1. (2020九上·思茅期中) 某化学兴趣小组的同学对“测定空气中氧气的体积分数”实验(如下图所示)学习后，思考能否用其它可燃物代替红磷进行实验。请你参与探究：

（提出问题）能用哪些可燃物代替红磷？

（查阅资料）二氧化碳可以被氢氧化钠溶液完全吸收；镁在空气中燃烧可以与氧气反应生成氧化镁固体，与氮气反应生成氮化镁固体。

（猜想与假设）

甲同学：可以用铁丝代替

乙同学：可以用木炭代替      

丙同学：可以用镁条代替

（探究与反思）

1. （1） 丁同学根据自己所学化学知识，直接否定了甲同学的想法，请你说出他的理由：。
3. （2） 乙同学利用木炭代替红磷做了这一实验，但实验测得氧气的体积分数值远小于实际值，若他实验操作都没有问题，请你帮他分析原因：；知道原因以后，乙查阅了上述资料，在不改变可燃物木炭的情况下对实验进行了调整，准确测出了氧气含量，他的操作是。
5. （3） 丙同学用镁条作可燃物测定空气中氧气含量。结果测出的氧气含量21%（填“大于”或“等于”或“小于”）。
7. （4） 老师提出白磷（P）与红磷的化学性质类似，可以用白磷代替红磷测定空气中氧气含量，并用上图所示装置完成实验：

   ①实验过程中，左侧玻璃管内液面如何变化。

   ②与课本上的实验装置相比较，该装置的优点是（填字母序号）。

   A该装置在密闭的环境中进行实验，可以减小误差；

   B所用的试剂量少，节约药品；

   C在密闭容器中不污染空气，比较环保。

9. （5） 写出白磷在空气中燃烧符号的表达式：。
11. （6） 通过上述探究，空气中氧气含量测定实验中可燃物的选择要满足：。