1. (2021·常熟模拟) 结合某校师生线上“互动探究”活动，回答有关问题。

（学习目标）了解常见的几种盐的化学性质。

（实验用品）教师：NaCl溶液、Na₂CO₃溶液、酚酞溶液、BaCl₂溶液、KNO₃溶液，试管，胶头滴管；

学生：洁厕灵（主要成分稀盐酸，不考虑其它成分）、Ca（OH）₂溶液（用生石灰干燥剂制备）、纯碱溶液、小苏打溶液、注射器、废塑料瓶、吸管等。

1. （1） （互动探究）

   探究目的	探究过程	主要现象	解释或结论
   探究一： 盐溶液是否一定显中性	教师实验： 向分别盛有NaCl溶液、Na2CO3溶液的两支试管中滴加溶液	所加溶液遇NaCl溶液不变色，遇Na2CO3溶液变红色	盐溶液不一定显中性
   探究二： Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能否与某些酸溶液反应	学生实验：	有产生，Ca（OH）2溶液变浑浊	Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能与某些酸溶液反应。 写出 NaHCO3与洁厕灵主要成分反应的化学方程式
   探究三： Na2CO3溶液能否与某些溶液反应	学生实验：	产生白色沉淀	写出反应的化学方程式
   探究四： Na2CO3溶液能否与某些盐溶液反应	教师实验： ①取少量KNO3溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 ②取少量BaCl2溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液	① ②产生白色沉淀	Na2CO3溶液能与某些盐溶液反应

3. （2） （拓展延伸）“垃圾是放错了位置的资源”，对下列物质的利用，正确的是。

   a．“探究一”中变红的碳酸钠溶液，可用于检验“探究二”中洁厕灵是否过量；

   b．“探究二”中生成的这种气体，可以作为气体肥料；

   c．“探究三”中生成的这种固体，可以作食品干燥剂。