1. (2021·枣阳模拟) 在初中阶段的函数学习中，我们经历了“确定函数的表达式－→利用函数图象研究其性质－→运用函数解决问题”的学习过程.在画函数图象时，我们通过描点或平移的方法画出了所学的函数图象.九年级某数学兴趣小组在学习了反比例函数的图象与性质后，进一步研究了函数 $\text{[math]}$ 的图象与性质.其探究过程如下，绘制函数图象，如图.

（1） ①列表：下表是 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的几组对应值，其中 $\text{[math]}$ ＝；

$\text{[math]}$	…	－4	－3	－2	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	0	1	2	…
$\text{[math]}$	…	$\text{[math]}$	1	2	4	4	2	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	…

②描点：根据表中各组对应值( $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ )，在平面直角坐标系中描出了各点；
③连线：用平滑的曲线顺次连接各点，画出了部分图象，请你把图象补充完整；

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