1. (2020九上·丹江口期中) 实验探究是体验知识的产生或形成过程的基本途径，请你参与以下两个实验探究：

1. （1） 探究一、某化学兴趣小组利用下图所示装置来研究微粒的性质，过程如下：

   

   ①在桌面上垫一张无色透明的塑料纸。

   ②在塑料纸上的A处滴一滴无色酚酞试液，B处滴一滴浓氨水。

   ③迅速用表面皿盖住，并观察现象。

   老师建议在塑料纸下垫一张白纸，这样做的理由是。

3. （2） 在表面皿中可以观察到的现象是：；此实验主要说明构成物质的微粒是在不断运动的。
5. （3） 和书本上的实验相比，请说出本实验的有什么优点（答一点即可）。
7. （4） 探究二、在学习了催化剂的知识以后，某化学兴趣小组对催化剂产生了深厚兴趣。他们决定对过氧化氢制氧气实验“寻找新的催化剂”。

   （提出问题）氧化铁能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？

   （猜想）氧化铁能作过氧化氢溶液分解的催化剂

   （实验探究）甲同学设计了下列实验方案，并进行实验。

   实验一：取一定量的H₂O₂溶液于试管中，几乎观察不到气泡，说明常温下H₂O₂几乎不分解。

   实验二：在实验一的试管中，加入W克的氧化铁，立刻产生大量气泡，用带火星的木条伸入试管中，木条复燃。得出结论：。

   实验三：待实验二反应结束后，将试管中的剩余物进行过滤、洗涤、干燥，并称得固体质量仍为W克。得出结论：。

   （实验结论）根据实验结果，甲同学得出结论：氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。

9. （5） （反思评价）乙同学认为：还应设计一个实验，用来探究，才能确认氧化铁能否作过氧化氢。