1. (2021九上·玉林开学考) 阅读下面一篇文章，完成各题。

一棵不开花的苹果树

崔修建

①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，

我多么希望即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。

②这棵苹果树原本生长在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便立刻动了侧隐之心，觉得它很像村里无儿无

女的老薛头。于是父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。

③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，（A）不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，

仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。

④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。

⑤它却始终没有开花，(B)只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在季轮回里幸福地生长着，仿佛从未听到过有关开花的召唤。

⑥那天母亲要杀掉家里的一只老母鸡招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我爱莫能助。

⑦那一棵始终不肯开花的苹果，树根须却一直在泥土里，与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。

⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿会开出令人惊讶的花呢。

⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，©谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何

要被责怪呢？

⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雪雨，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式。

⑪(D)如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然他们早就听从邻居们劝告，将它当作生火的烧柴了。

⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那树树红通通的苹果令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，是否他也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了就砍掉，倒出位置给开花的苹果树……

⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树是幸运的虽然我曾期待过它开花，但我很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。

⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。

⑮时光流转，见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树，竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执著走去。

(选自2020年4期《思维与智慧》)

1. （1） 下列对文中画横线句子的解读，不正确的一项是（ ）

   A . (A)句运用比喻的修辞手法，将苹果树比喻成“秀气的大姑娘”，形象地写出它在父亲的侍弄下充满生机的样子。 B . (B)句中“一年又一年”词语的连用，写出这棵苹果树始终不开花的样子，流露出“我”的希望一次次落空，更加衬托出这棵苹果树的特殊。 C . (C)句疑问句和双重否定句的连用，写出“我”对这棵不开花的苹果树的思考，这些句子发

   人深思，引导读者思索，为下文写获得的感悟做铺垫。

   D . (D)句经过内心的斗争和思索，“我”对苹果树有了全新的认识。作者为我们展现出一棵有个性、淡定洒脱的苹果树。
3. （2） 下列对第⑮段的理解，不正确的一项是（ ）

   A . 在听到老教授的感慨的基础上，作者进行情感抒发，升华了文章的主题，给我们深刻的启示，发人深思。 B . 本段从结构上而言，总结了全文，点明了文章的中心。 C . 这段文字写出这棵特殊的苹果树已经在“我”内心生根发芽，成为“我”精神的动力，流露出“我”对苹果树的喜爱之情。 D . 文章结尾段与首段相照应，结构严谨，两段都卒章显志，点出“我”从中获得的启发，使文言有尽而意无穷。
5. （3） 下列对全文的理解与分析，不正确的一项是（ ）

   A . 文章有两条线索，明线是苹果树，暗线是“我”的情感变化。“我”从开始对苹果树充满期盼到久不开花的失望，再到后来开始理解并欣赏这棵苹果树，两条线素并行，使文章脉络清晰。 B . 第③段写父亲对移植来的苹果树施肥、浇水、喷药，表现出父亲对苹果树的悉心照顾，这与后文果农果断地砍掉树木形成鲜明的对比。 C . 第⑥段作者宕开一笔，介绍了母亲要杀掉家里的那只不下蛋的老母鸡，这一情节看似无用，实则暗示了久久不开花的苹果树可能面临的结局，更加增添了“我”对它的担忧。 D . 这篇文章采用托物寓意的写作手法，这棵执意不肯开花的苹果树“安然若素地迎接着四季的风霜雪雨”，不疾不徐地展现出生命的另一种姿态，带给“我”深刻的感悟。