首先，语言文字与图文组合的广告、图书、视频中的字幕等其他媒介形式的融合本就是最普遍、最常用的一种形式。其次，语言文字作为一种交流工具已经与人们的生活达到了水乳交融的状态， ① ， 人们对语言文字也更加敏感、直接。因此，跨媒介阅读与交流必须让学生借助语言文字的学习经验去理解其他的媒介形式的“语言”。（附表为对某校学生“在跨媒介环境中，你更倾向于选择哪种形式的信息进行阅读和交流？”的调查统计图）
媒介应用还具有社会性和人文性。以“知乎”和“哔哩哔哩”为例：首先，两个媒介应用在传达信息的媒介形式上不同，前者以文字为主， ② 。其次，用户的互动方式不同：前者是你问我答，后者则是以弹幕为主。最重要的是， ③ ：前者聚集了更多60后、70后的知识分子，后者则以90后、00后为主。
附表：
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获取信息的媒介途径 |
选择人数占比（%） |
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以图片为主的视觉类 |
4% |
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以音频为主的听觉类 |
6% |
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以动态视频为主的视听类 |
5% |
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文字文本类 |
30% |
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以图片、音频、文字、视频相结合的多元类 |
55% |
