1. (2021九上·普宁期末) 化学兴趣小组对课本实验“测定空气里氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。

（提出问题）足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？

（作出猜想）猜想①：氧气没有剩余；

猜想②：氧气有剩余。

（实验探究）该小组同学按图1组装好实验装置。

步骤1：利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；

步骤2：待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。

1. （1） 红磷燃烧的化学方程式，基本反应类型。
3. （2） 兴趣小组通过实验分析思考，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论由此联想到课本实验：（填物质名称）在空气中不能燃烧，但在氧气中剧烈燃烧、火星四射。
5. （3） 图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图；在图2中（填“A、B、C、D、E”）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为段（用图2中字母表示）。
7. （4） （实验结论）

   根据上述实验现象及数据分析，得出结论如下：猜想正确。

9. （5） （拓展延伸）

   红磷燃烧产物P₂O₅与瓶底的热水发生反应，生成磷酸（H₃PO₄），其反应的化学方程式为。

11. （6） （反思与评价）

    课本上用红磷燃烧的方法（填“能”或“不能”）精确地测量空气中氧气的含量，理由是。