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  • 1. (2022·苍南) 课内阅读

    最初的开始

    [小说片段节选自《土狗老黑闯祸了》(有删改)]

    ①9月1号是开学的日子。我一睁眼,太阳都老高了,大叫一声爬起来,怪妈不叫醒我。妈说:“现在刚刚6点呀,你爸爸也是刚起来。”我说:“我爸是我爸,我是我。”妈说:“你别矫情!头天上学,咱们顺顺当当的,你别给我来劲。”我忍了。

    ②我把放在枕头边的新衣裳都穿起来,特意拿香皂洗了脸。妈把我好好打扮了一番,给两个小毛辫扎上了蝴蝶结,还把她自己用的胭脂往我脸上点了点,把我美的,偷偷照了好几回镜子。镜子里的小姑娘可漂亮了,连我都不知道她是谁了!

    ③北京的早晨,天气晴朗,万里无云,一群鸽子响着好听的哨音从我们家上空飞过,好像在祝贺我。

    ④出了门不一会儿就到了学校。一个红色的小门,油漆已经斑驳,掉了颜色。我看到很多大同学都是自己背着书包来学校的,他们向站在校门口的老师鞠躬,说“老师好”。

    ⑤刚进校门就有大同学把我送进教室。一年级一班。教室在一个大天棚底下,教室里有许多桌子和板凳,黑板上画着画,写着“欢迎新同学”。家长只能把孩子领到教室门口,不少人隔着玻璃跟孩子招手……我观察到,这个班没人送到教室的,只有我和另外一个男孩。那男孩又高又大,从老师对他的招呼里我知道,他的名字叫李德利。李德利,多么俗气的名字。

    ⑥老师点过名,让我们在教室外头按大小个排成一排,依次进入教室,第一排坐满了坐第二排,轮到我就到了最后一排靠墙的位置。最后一个进来的是李德利,他被安排在我旁边。离座位还有好远,他就把书包拽过来,砸在课桌上,然后大大咧咧地把自己摔在椅子上。一副什么都见过的老学生模样。李德利剃着光头,脑袋上有道疤,眼睛往上吊着长,薄嘴唇,扇风耳,一看就不是善茬儿。我举手报告老师,说我不喜欢这个位子,也不愿意和旁边这个同学同桌。老师说她知道了,座位是会换的,暂时就这样坐。没有解决问题;报告白打了,我很不愉快。

    ⑦开学第一天三节课:第一节课,点名,排座位,听老师讲话。第二节课,发书本,练习写自己的名字。第三节课,老师领着参观学校。刚上第二节课,李德利就和我打起来了。他拿皮筋不住地绷我胳膊,大概是因为我说了不愿意跟他坐,他恼了。爸爸说过,女孩儿不能轻易让人欺负,谁打你,你就要勇敢地打回去。

    ⑧我打回去了。李德利又打回来了。我又打过去。高大的李德利一下薅住我的头发,使劲拽,把我的蝴蝶结扯下来,辫子也散了。我使出自己的法宝,像火车拉笛儿一样叫唤起来。班里秩序一下乱了,大家都回头看我们。老师让李德利到教室门口站着去。李德利二话没说,出了教室门,斜倚在门框上。

    ⑨……

    ⑩开学第一天就这么轰轰烈烈地过去了。

    [《土狗老黑闯祸了》小说资料袋]

    人物介绍

    “我”,一个无比鲜活的北京大妞,名叫丫丫,因为属耗子,所以叫耗子丫丫。老黑是“我”家里养的一条土狗。

    李德利,因为考试不及格,留级了两次,爱恶作剧。父亲去世了,母亲没有固定工作。他在家会搭暖棚,种菜卖钱,会给生病的母亲做好吃的面食。

     

    《后记:慢慢长大》片段:

    《土狗老黑闯祸了》是在新冠肺炎的防疫中完成的。笔下那遍远的笑声,北海的白塔,恣意挥洒的亲情让我泪流满面。父亲、母亲、老三、老七,他们都走了,只剩了耗子丫丫,耗子丫丫也老了……

    想起往日,总觉得亲人和朋友可贵,特别是在他们离去以后,常常会想:当时要是……却没有当时了。

    在写作这本书的时候,我想到自己的童年,一个个琐碎的细节:补袜子、独自去医院,还想到了姥姥家精打细算的日子、方家胡同小学的老师和同学……正是这些细节,编成了一条粗粗的辫子,把小时候调皮的丫丫和今天白了头发的我没有间断地连接起来。

    叶广芩,1948年生于北京市,满族。《土狗老黑闯祸了》是她创作的“耗子丫丫的故事”第三部。

    ◎在小说里品味精彩的情节

    1. (1) 由情节推测,小说片段可能是目录中__________的内容。(    )
      A . 第一章:土狗老黑 B . 第二章:上姥姥家 C . 第三章:我上学啦 D . 第四章:老黑闯祸
    2. (2) 小说片段展现了丫丫一天中的三个场景,请根据文章内容,将下表补充完整。

      情节

      怪妈妈晚叫

      看到同学问好

      被领到教室

      场景

      家里

      校门口

      教室

    3. (3) 在这三个场景中,作家是怎样安排详略的?你认为这样安排有什么好处?

      ◎在小说里发现鲜活的人物

    4. (4) 丫丫上学第一天有着丰富的内心感受。读小说片段第③自然段,可以从中体会到丫丫的心情,我发现作家是用的方法写出人物心情。
    5. (5) 小说中的人物是立体的、多面的,仿照丫丫的人物名片,结合小说情节和资料袋,制作一张李德利的人物名片。

      活泼、敢于表达,不喜欢同桌会举手跟老师报告。

      做事冲动,以貌取人,因为李德利的外貌就不愿意和他做同桌。

      ◎在小说里探寻生活的意义

    6. (6) 结合小说资料袋,对作家创作这部小说的意图,理解不恰当的是(    )。
      A . 表达对防疫工作的支持 B . 表达对亲友离去的不舍 C . 表达对当下生活的珍惜 D . 表达对远去童年的怀念
    7. (7) 这部小说入选2020年度“中国好书”名单,结合你的阅读感受,给它写一两句推荐语,让更多的人一起共读好书。

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