1. (2022高一下·韶关期末) 阅读下面的文字，完成各题。

求知方式各异，无论是看画面、听声音还是浏览文字，摄取知识和信息之后，在______、沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不可少的过程。朱熹有云：“泛观博取，不若熟读而精思。”文字留白处的掩卷长思、声画落幕后的______，都在一次次思接千载、视通万里中充盈着读者的精神家园。由此，阅读行为本身的另一种魅力也更加凸显： 让思考的力量在笔墨世界中提升情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。这种魅力，正是走马观花的快餐式阅读、______的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。

林语堂曾这样解释“读书”：“兴味到时，拿起书本来就读”，且读书须“处处有我的______，得一分见解，是一分学问，除一种俗见，算一分进步”。由此看来，无论是以纸墨书香还是视听体验来满足读者的阅读“兴味”，形式不拘，重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。

1. （1） 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）

   A . 化零为整   意味深长  蜂拥而至  真知灼见 B . 化整为零  语重心长  鱼贯而来  远见卓识 C . 化零为整  意味深长  鱼贯而来  真知灼见 D . 化整为零  语重心长  蜂拥而至  远见卓识
3. （2） 文中画浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

   A . 以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。 B . 以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质。 C . 在信息浪潮中以思考的力量保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。 D . 以思考的力量在笔墨世界中涵养情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。
5. （3） 文中画横浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。