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  • 1. (2022七下·封开期末) 现代文阅读

    [甲]

    ①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。

    ②过了十多天,或者一个月吧,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

    ③“哥儿,有画儿的“三哼经’,我给你买来了!”

    ④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内

    ⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。

    ⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

    (选自鲁迅《阿长与<山海经>》)

    [乙]

    ①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着-层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?

    ②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

    ③我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

    强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?

    ⑤他只说:“我不吃。”

    ⑥我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”

    ⑦我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”

    (选自杨绛《老王》)

    [丙]

    ①父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。

    ②父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。

    ⑧于是,一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。

    ④大热天父亲挑-担谷子回来,身上淌着一片大汗,顺不得揩一把,就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了,“刀”快,活做得去。

    ⑤台阶旁栽着一棵桃树, 桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里裁着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

    ⑥父亲磨好了“刀”。去烟灰时,把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲-敲,就匆忙地下田去。

    ⑦冬天,晚稻收仓了,春花也种下地,父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧,二为卖钱,一元一担。父亲一天砍一担半,得一元五角。那时我不知道山有多远,只知道鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底的草鞋脱下来,垒在门墙边。一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶

    (选自李森祥《台阶》)

    1. (1) 下列对三个文段及整篇课文的理解与分析,不正确的一项是(    )
      A . 甲文有两种叙述视角的转换。如“她确有伟大的神力”是“写作时的回忆”视角,“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”是“童年的感受”视角。 B . 乙文详写老王送来香油鸡蛋,是因为这一幕体现了作者一家与老王的珍贵友谊,表现了老王的知恩图报令作者既感动又愧怍。 C . 丙文划波浪线句子中,“一个冬天”表明时间之短,“堆得超过了台阶”表明穿破的草鞋之多,从侧面表现了父亲造高台阶新屋的艰辛。 D . 这三篇课文中,“ 我”终于不知道阿长的姓名,“我”愧怍于忽略了老王的情意,父亲感到从未有过的空虚。这样的结尾,都令人感伤,引人深思。
    2. (2) 品味以下句子的加点词语,揣摩人物心理,参照示例填空。

      精彩语句

      人物心理

      安敢轻吾射

      陈尧咨因卖油翁轻慢自己高超的箭术而愤怒。

      略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。.

      强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

      柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。

    3. (3) 以上三段选文均出自七年级语文下册第三单元,请你结合课文特点,从“内容、写法、主题”角度给这一单元定一个名称, 并简述命名理由。

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