1. 《藤野先生》向我们讲述了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的故事，谱写了一曲老师的赞歌。为此，某校八年级2班拟开展以“老师，您是我心中的灯塔”为主题的综合性学习活动，请你参与下列活动。

[活动一：读懂师心]丽丽同学搜集了以下几则材料，阅读后，请你完成后面的问题。

材料一  

师者，所以传道受业解惑也。

（韩愈《师说》）

材料二

 一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

（魏巍《我的老师》）

材料三

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

（鲁迅《藤野先生》）

1. （1） 请结合上面的材料，联系生活实际，用简洁的语言描绘“师心”。（至少运用一种修辞手法）
3. （2） 阅读，可借用诗文名句进行批注。对上面材料的批注，不恰当的一项是（）

   A . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B . 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 C . 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 D . 随风潜入夜，润物细无声。
5. （3） [活动二：略表我心]在第36个教师节到来之际，明明同学和佳佳同学进行了一番对话。

   明明：明天就是教师节了，我打算送一张明信片给老师。

   佳佳：很好，“一日为师，①”嘛。

   明明：明信片上的内容为一副对联，上联为“鹤发银丝映日月”，你能帮我想出下联吗？

   佳佳：哦，我想想看，那就“②”吧。

   明明：太好了！表现出老师的一片丹心，对仗也很工整。

   请你在横线上补充恰当的内容。