[材料一]
陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。陪读主要存在着生活陪读、监督陪读、攀比陪读和盲从陪读等四种。
（摘编自《百度百科》）
[材料二]
现在家长陪读已经成为一种风气，有的想跨学区买房陪读，有的在学校附近租房子陪读，家有毕业生的家庭，陪读现象更是比比皆是。该不该让家长陪读呢？我们选取了两位同学的发言来讨论这个问题。
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力， 激发孩子学习动力。a ▲
——徐同学
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？b ▲
——王同学
[材料三]
多元的陪读现象，折射的正是复杂的教育图景。优质教育资源仍不够均衡，是“陪读大军”产生的根本原因。再加上部分家庭对于升学与应试的过度追求，一切与学习无关的事情都该由父母包办的错误教育观和成长观，家长也就被裹挟进陪读队伍。
（摘编自《人民日报》，有删改）
[材料四]
家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。父母陪读更要讲究方法，有艺术。孩子到家后，不光嘘寒问暖，还可以留出时间让孩子讲述一天的情况，等孩子自己作出评价后，家长才恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是家长“伺候”孩子，而是孩子孝敬父母。这使得大家有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。
（摘编自《中学生阅读》）
小语：我觉得两位同学的讨论正好一正一反阐述了各自对陪读的看法。
小文：我也这么觉得。我支持徐同学的看法。你看，他在阐述的的时候思路多清晰啊，首先，接着，然后 ，逻辑很严密。
小语：有道理。可是，你看，王同学也毫不逊色。他不仅用这些表示顺序的词语使行文条理清晰，而且关注现实生活，他从陪读不利于孩子生活自理能力的培养、、 等三个方面论证陪读的弊端，直接用事实说话，更有说服力。
小文：真是公说公有理，婆说婆有理。小语，我有一个想法，如果两个人在阐述的最后各自用一句话再总结一下，结构是不是更完整呢？
小语：知我者小文也！我刚才写了两句话： A．因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。B．对毕业班的孩子来说，尤其如此。与其让孩子孤军奋战，家长的陪读其实更有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。你看看能不能用上它们？
小文：写得挺不错，就把在a处，把放在b处，可以吗？
小语：我赞成。看了他们的发言，我感触很大。其实，我和爸爸妈妈最近也为这个陪读的问题有了矛盾，回家后我觉得应该和他们好好交流一下。
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| 自从孩子上初中，我就辞职做了全职妈妈。怕孩子健康跟不上，每天一日三餐精心伺候； 怕孩子学习不自觉，每晚坐他身边督促。现在竞争激烈，可不能让他输在起跑线上啊！可是到了初三，孩子脾气很大，回来就关上门，我都不知道他想什么。我辛苦陪读难道错了吗？ |
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