当前位置: 高中历史 /
  • 1. (2022高一上·温州期中) 阅读材料,完成下列要求。

    材料一:

    周人的统治改变了夏商时期亲族聚居,一族即是一“国”的政治结构;在打破旧式部族方国血缘界限的基础上,以周王“授土授民”的名义赐予,建立起一批以周人为统治的新型国家。一国之内则是各族混居,这就为未来向成熟的地缘国家发展奠定了必要的基础。……就是从这一时代起,中华民族的先民才第一次具有了“天下一体”的观念,而作为中华民族主体民族的华夏民族的生长聚合,也正是从这一时期开始。

    ——摘编自王和《中国早期国家史话》

    材料二:

    秦汉统一帝国形成后,民族认同意识进一步增强。司马迁在《史记》中,以黄帝为华夏第一帝,将“五方”之民,将秦、楚、越,以及中国四边的匈奴族、南越族、东越族、西南夷等的祖先一同纳入华夏同祖共源的世系中去,成为古代中国人“同源同祖”的渊源,由此构建了由五帝三王起始的中国五千年的政治与民族、文明的历史。

    ——摘编自李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》

    材料三:

    通过孝文帝的改革,北魏政权从政治制度到经济基础完全转变为汉族传统形式的政权,拓跋鲜卑的主体部分也迅速和汉族融为一体,孝文帝本人及北魏政权由此受到汉族士人的拥戴,十六国以来北方的民族融合达到前所未有的高度。

    ——张岂之主编《中国历史秦汉魏晋南北朝卷》

    1. (1) 指出商、西周的国家政治管理制度。根据材料一,概括西周实行的国家政治管理制度产生的影响。
    2. (2) 根据材料二,概括司马迁在民族认同方面的贡献。
    3. (3) 据材料三并结合所学知识,指出孝文帝为推动“民族融合”的举措及影响(从民族关系角度回答影响)。
    4. (4) 综合以上材料并结合所学知识,指出影响民族交融的因素。

微信扫码预览、分享更方便