1. (2022八上·京山月考) 阅读下面的文字，完成各题。

【材料一】

劳动是人类最基本、最普遍的活动形态，人类文明史就是一部劳动发展史。中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。但在教育教学实际工作中，却存在着劳动教育的育人价值被忽视，劳动教育被淡化和弱化的问题，劳动教育成了全面发展教育中的短板和痛点。

中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动实践、劳动能力“双赤字”情况突出；据相关调查数据显示，中国小学生每天的劳动时间只有12分钟。甚至，在一些青少年中存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动教育的育人价值在一定程度上被忽视。

近日，浙江省教育厅印发《浙江省大中小学劳动教育实施指南》，同时下发中小学、职业院校和普通高校的劳动教育行动方案。明确劳动教育为必修课，中小学劳动每周不少于1课时，职业院校不少于16学时，本科阶段不少于32学时。

（选自《光明日报》2022年02月08日，有删改）

【材料二】

劳动教育的本质，是希望学生们在劳动教育中热爱劳动，并能从中获得启发与启迪。劳动教育的一般作用，就是在教育的过程中学以致用。而且，劳动教育也跟德育、智育、体育、美育紧密相关。通过劳动教育培养孩子们热爱劳动的价值观，就是德育；让孩子们思考劳动的原理与奥秘，改进与提升劳动效率时，劳动教育就成为智育；劳动教育可达到强健体魄、增强体能的作用，就相当于体育；当我们引导孩子们发挥聪明才智去设计关于劳动的美的成果时，劳动教育就是美育。这意味着，劳动教育不是独立、孤立的，而是一门综合性很强的学科。

劳动教育是理论联系实际的一个重要环节，必须高度重视，在具体的操作中，就不能敷衍了事，也不能仅仅是为了完成任务，而应该有更加深入的思考，让劳动教育既有“劳动”又有“教育”，而这，才应该是劳动教育的最终落脚点。

【材料三】教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知中强调了劳动教育具有鲜明的思想性、突出的社会性、显著的实践性等三个基本特质，这些基本特质是构建劳动教育“价值之魂”的核心。

课程是劳动教育落细落小落地落实的重要依托，课程质量直接决定劳动教育的育人质量。构建具有中国特色的劳动教育体系，需要筑牢“课程之魂”。一方面，要构建大中小学一体化纵向贯通的劳动教育必修课课程体系，在课程设置上整体优化，在课程内容上系统衔接，形成具有系统性、综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。另一方面，要加强劳动教育课程的横向融合。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。

同时，建立由政府主导、各级各类教育部门为主体，各级各类学校广泛参与的外部评价体系和学校内部评价体系相结合的劳动教育评价体系，各部门各司其职，相互配合，共同推动劳动教育的实施。

如何充分发挥劳动教育的育人价值，引导新时代的学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，是必须回答好的重要时代命题。

1. （1） 下列对【材料二】的理解和分析，不正确的一项是（   ）

   A . 劳动教育的本质就是激发学生们热爱劳动的意识，并在劳动教育中获得启发。 B . 将理论与实际联系起来，在教育的过程中学以致用，是劳动教育的根本作用。 C . 劳动教育和德育、智育、体育、美育密切相关，所以我们应重视劳动教育。 D . 劳动教育应该把“劳动”和“教育”紧密结合在一起，而不是仅仅为了完成劳动任务。
3. （2） 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

   A . 中国小学生平均每天只有12分钟的劳动时间，少部分中小学生劳动意识淡薄。 B . 浙江省教育厅明确劳动教育为必修课，中小学劳动每天不少于1课时。 C . 劳动教育不是孤立、割裂的，它可以培养孩子们多方面发展，是一门综合性学科。 D . 使劳动教育落地落实，只需要加强劳动教育课程的横向融合，即与其他课程进行结合。
5. （3） 劳动教育的意义重大而深远，所以解决劳动教育被淡化和弱化的问题刻不容缓，请你结合上述材料提出合理化建议。