1. (2022九上·南宁期中) 阅读下面的文段，回答问题。

（一）走进艾青，学读诗歌

【材料一】艾青诗歌的艺术特色

（一）具有独特的意象和主题。其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。据统计，艾青首诗中借土地来抒发诗人情绪的诗约占26%，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10%，且这类诗多是大篇幅制作。

（二）具有忧郁的诗绪。"忧郁"是渗透了诗人的灵魂，永远摆脱不掉的，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做"艾青式的忧郁"。他忧郁的诗情里积淀了早期生命历程的坎坷与不幸，对中华民族生存危机的深思忧虑……

（三）散文化了的诗情。艾青的诗并不讲究格律，也不押韵，不被任何一种形式所束缚，具有散文的特点，同时也具有散文的美感，摆脱了对仗工整的格律，没有那种精心修饰的文学化语言，更偏向于直白的口语化语言，给人一种平常闲聊时的亲切与自然。

（四）用富有色彩的形象说话。他的诗作大都具有新颖动人的形象，这些形象有的是对生动典型的现实生活画面的截取，有的则是具有象征意义的意象的创造，而不管是哪一种形象，艾青都给他们注入了浓厚的情感色彩

【材料二】学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。

认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码，编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。

【材料三】诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言表意更丰富，也更加新颖别致。陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。

陌生化处理的方法

方法	示例
量词混搭	谩留一掬相思，待题红叶，奈红叶、更无题处。 （张炎《祝英台近·重过西湖书所见》）
名词并置	鸡声茅店月，人迹板桥霜。 （温庭筠《商山早行》）
主谓反常搭配	蛙声在故乡的田野里/ 长势良好 （黎云智《蛙声》）
动宾反常搭配	我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌 （舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
词语交互错位	云飘在水上/帆飞在天上 （冰夫《莲塘月》） 文人放下锄头/农人放下眼镜 （陈黎《在一个被连续地震所惊吓的城市》）

1. （1） 下面说法与原文意思不相符的一项是（    ）

   A . 艾青的诗具有独特的意象和主题。其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。 B . 艾青的诗具有散文的特点，摆脱了对仗工整的格律，没有精心修饰的文学化语言。 C . 编码分为形象编码和抽象编码，诗歌使用的是形象编码，能吸引学生的阅读兴趣。 D . 陌生化是文学创作手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。
3. （2） 诗歌的语言常常被“陌生化”处理，使得诗歌的语言不同于日常语言，它常常是新奇的，甚至是无理的，以下诗句运用这种方法的一项是（    ）

   A . 俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东） B . 你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……（柯岩） C . 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（艾青） D . 黄昏吹着风的软。（林徽因）
5. （3） 我们学过的很多诗词也运用了陌生化处理的方法，下列这首小令被誉为秋思之祖，请说出这首小令的作者及所运用的陌生化处理的方法。

   诗句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 。夕阳西下，断肠人在天涯。

   作者：    陌生化处理方法：