材料一：
在1901—1905年间，《申报》刊载了关于科举革废的不同态度：
“各国之所以谋我者，于政治上、生计上，各有专科之学问间以应付，而我独恃隋唐时虚娇无用之人才与之决胜，论其现在，正如人用汽船，而我用帆船，人用火车，我用驴车⋯⋯是停罢科举实为当今第一救亡之大计矣。”
科举所得人才虽不若学堂之深通各种学术，但也不失为取才之一条道路。历史上科举得才比比皆是，“自唐宋以迄今日，名臣硕辅功业彪炳者多出其中，本朝胡、曾、骆、左、李诸公，经济文章卓卓可传，而究其进身之阶，亦皆由于科举。”不像学堂学生，言必曰“平权” “自由” “革命”，心术愈坏，邪说横行。将来学业告成，如何事君?
“虽然科举固有弊，而学堂亦未尝无弊。科举之弊在于泥古不化，平日只以制艺小楷为生活，一若舍此别无经猷”，学堂“更杂糅适以长，少年浮躁凌競之风”。当今之计，“当以科举与学堂合而为一，少年子弟必先肄业学堂，俟得有卒业文凭始准持以应试”。
——摘编自史善庆《社会舆论与科举革废——以<申报>话语为例》
材料二：
表 《申报》中有关科举革废的意见表达形式统计表
|
年份 |
摺稿或章程 |
论说 |
新闻报道 |
广告 |
总计 |
|
1901 |
41 |
39 |
32 |
34 |
146 |
|
1902 |
75 |
38 |
94 |
27 |
234 |
|
1903 |
28 |
27 |
63 |
39 |
157 |
|
1904 |
10 |
6 |
65 |
21 |
102 |
|
1905 |
8 |
21 |
38 |
9 |
76 |
——摘编自吕艳婷《清末<申报>对科举革废的意见立场研究(1901—1905)》
