当前位置: 小学语文 /
  • 1. (2023五下·合肥期中) 课外阅读。

    捅马蜂窝

    ㅤㅤ①爷爷的后院虽小,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。这里,最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

    ㅤㅤ②“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。爷爷说:“不行,要蜇死人的!”“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。爷爷连连摇手“捅不得,捅不得。”

    ㅤㅤ③我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣!我找来妹妹,乘着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。

    ㅤㅤ④我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下,只听“通”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了;将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫,不知道谁开门把我拖到屋里。

    ㅤㅤ⑤当夜,我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩,转天打针吃药,七八天后才渐渐复愈。消肿后的几天里也不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

    ㅤㅤ⑥后来爷爷对我说:“这不惹马蜂,它是不会蜇你的。它要是蜇了你,自己也就死了。”“那它干吗还要蜇我呢,它不就完了吗?”“你毁了它的家,它当然不肯饶你,它要拼命的!”爷爷说。

    ㅤㅤ⑦我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势,与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。

    ㅤㅤ⑧那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。

    ㅤㅤ⑨这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。我不由得暗暗告诉自己,再不做一件伤害旁人的事。

    1. (1) “捅马蜂窝”这个词语,我们在日常生活中也经常用到,它的意思是
    2. (2) 根据文章内容及作者的心理变化过程,完成思维导图。

    3. (3) “我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势,与毁坏它们生活的人拼死一搏,真像一个英雄……”这句话表现了作者怎样的感受?下列说法正确的一项是(    )
      A . 这句话表现了“我”对马蜂拼死一搏行为的敬佩。 B . 这句话表现了“我”对马蜂拼死一搏行为的不解。 C . 这句话表现了“我”对马蜂拼死也要来蜇“我”的行为心有余悸。 D . 这句话表现了“我”对马蜂拼死也要来蜇“我”的行动心存仇恨。
    4. (4) 读划线的句子,说说这句话运用了什么修辞手法?结合文章理解这样运用的妙处。
    5. (5) 听了爷爷的话后,我为什么会感到“似乎有种罪孽感沉重地压在我心上?”从中你明白了怎样的道理?

微信扫码预览、分享更方便