1. (2023六下·顺德期中) 某小学六年级开展了以“不负韶华，唯有奋斗”为主题的语文综合性学习。以下是该班学生的展示材料。

材料一：词典里的奋斗

“奋斗”指为达到一定目的而努力干。奋斗是为一个目标去战胜各种困难的过程，这个过程会充满压 力、痛苦、挫折。有三种解释： (1)奋力格斗。 (2)多指奋力与对方作斗争。 (3)为达到一定目的而努力干到最好。

材料二：名人眼里的奋斗
不断的奋斗就是走上成功之路。(孙中山)
生活好比橄榄球比赛，原则就是：奋力冲向底线。(西 · 罗斯福)
我始终不愿抛弃我的奋斗的生活， 一个应该避免恶行，像爱惜生命的人避免毒物一般。(别林斯基) 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。(高尔基)
材料三：古人谈奋斗

师旷^①论学

    晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已募矣。”师旷曰：“何不炳^②烛乎?”平公曰：“安^③有为人臣而戏其君乎?”
    师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好 学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与^④昧^⑤行乎?”
    平公曰：“善哉!”
【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。② 炳：点燃。③安：怎么，哪。④孰与：表比较。两者相比，询问哪个更甚。⑤昧：昏暗。
材料四：科学家的奋斗故事
俄国杰出的化学家门捷列夫，一生从事化学研究，勤奋不息，硕果累累。由于生活清苦和过于用功，门捷列夫在大学时期身体累垮了，住进了医院。他偷偷地把书本纸笔带进病房， 一天也没有停止 过学习。到了晚年，他常常生病，视力衰退到半盲，双手颤抖到不能写字，但仍口授由秘书笔录编写 自传，整理自己的著作。临终前三个星期，他还参加讨论了乘飞艇到北极探险的计划。门捷列夫就是 以这样不断奋斗的精神，发现了元素周期律，发表了500多篇科学著作，其中包括篇幅达数千页的著作。

1. （1） 关于奋斗，每个人的看法不一，有人认为奋斗应该像《长歌行》诗中的“，”描绘的那样珍惜光阴；有人认为奋斗应该像郑燮笔下的“，”一坚韧不拔；有人说奋斗应该有王安石笔下的“，”那种一览无余，胸襟万里的情怀和决心。
3. （2） 阅读材料三，下列朗读节奏划分正确的一项是（    ）。

   A . 盲臣/安敢/戏/其君乎！ B . 盲臣/安敢/戏其君乎！ C . 盲臣/安/敢戏/其君乎！
5. （3） 结合材料三，解释下面句子的意思。

   炳烛之明，孰与昧行乎？

7. （4） 读完四则材料，我们对奋斗有了更深的认识。请以“我理解的奋斗”为题，谈谈你对奋斗的理解。要求：必须关联材料，观点明确，联系生活实际，语句通顺，不少于200字。