【查阅资料】“碳中和”是节能减排术语，是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过其他形式进行抵消，达到相对“零排放”。
【小组讨论】同学们讨论后认为，“碳中和”的“碳”是指。
【调查研究]同学们来到图书馆查找资料，收集到近50年来全球CO2总量变化的数据及成因。通过分析数据，同学们发现，自然界中CO2含量逐渐增多的原因是(写一条)。同时也发现近年来世界各国针对“碳中和”已陆续采取了一些措施。
【资询专家】同学们在老师的帮助下向环境研究专家咨询了“碳中和”途径，专家介绍。“碳中和”途径包括减少碳排放和促进碳吸收，碳吸收的方式又分为生态固碳和技术固碳。
【设计实验】同学们结合生物学知识设计了如图实验以验证生态固碳。
【观察分析】同学们观察实验两周后发现，甲装置中的植物比乙装置中的长势更好，说明植物生长时需要吸收。乙装置中植物长势不好的原因是(用化学方程式解释)。
【交流评价】同学们交流后认为，植物的光合作用即为生态固碳的一种，而用NaOH溶液实现碳吸收则属于技术固碳。
【提出问题】乙装置烧杯内的NaOH溶液吸收CO2后，溶液中的溶质是什么？
【进行实验】
实验步骤 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
① | 取乙装置烧杯内的少量溶液于试管中，向其中滴加无色酚酞溶液 | 溶液变红 | 溶液中的溶质有NaOH |
② | 另取乙装置烧杯内的少量溶液于试管中，向其中滴加 | 产生白色沉淀 | 溶液中的溶质有Na2CO3 |
【反思质疑】有同学认为此实验过程不能证明溶液中含有NaOH，应将实验方案进行整，方法是。
任务四：制作“碳中和”宣传栏
【成果展示】同学们制作了“’碳中和”关系你我他”的宣传栏，请你与他们一同完成制作。
碳中和”关系你我他 | |
“碳中和”途径 | 生活中的具体措施 |
减少CO2的排放 | |
促进CO2的吸收 | |
