1. (2023六下·瑞安期中) 百年奋斗历程。

【材料一】

①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

②“爹”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。

③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

——节选自《十六年前的回忆》

【材料二】

皖南事变后，叶挺即被囚禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽是臭虫和跳蚤，让他受尽了折磨。为了诱骗叶挺投降，国民党挖空了心思……

叶挺手拍桌子，勃然大怒道：“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗日，该是你们向人民认罪才对。”叶挺光明磊落，大义凛然，句句话如同利剑刺得敌人瞠目结舌。后来蒋介石亲自出马，劝叶挺投降，被叶挺严词拒绝。

——节选自《热血铸就的囚歌》

【材料三】

①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。

②就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发，在刑场上，他对特务说“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。他坚定地说：“给我拿把椅子来，我得坐着死。” ……吉鸿昌瞪起，两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！ 中国共产党万岁！”

③枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。

——节选《死也不倒下》，有改动

1. （1） 在阅读材料时，我会运用学过的阅读方法，开展分享会。

   ①读了材料一，画线的句子是对父亲的外貌与描写，句中加点的语句，让人体会到。

   ②材料二中画横线的句子属于描写，在文中的作用是。

   ③读了材料三，我关注到了吉鸿昌在刑场上的场面描写，我感受到。

3. （2） 结合内容，请对以下说法进行判断，用“正确”“错误”表示。

   ①材料一中提到的这个力量，就是李大钊对于革命事业的信心。

   ②材料三中，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发，是因为他想显摆自己的身份，凸显他的与众不同。

   ③材料二中，叶挺一开始的拒绝，到后来蒋介石亲自出马，劝叶挺投降，叶挺欣然接受。

   ④三则材料都关注人物的动作、神态、语言等描写，体现一种大无畏的革命精神。

5. （3） 阅读材料，下列说法不正确的一项是（    ）

   A . 李大钊、叶挺、吉鸿昌等这些革命人士，都有一种大无畏的革命精神。 B . 材料一中，李大钊的神情非常安定，非常沉着，他始终坚信革命会有胜利的一天。 C . 材料二中，叶挺的拍桌子、勃然大怒等词语的描写，都是为了突出叶挺对敌人的愤怒，同时又能突出叶挺坚韧不拔的精神品质。 D . 材料三中，吉鸿昌那“死也不倒下”的形象，只是他个人的英雄主义，为了突出他自己的勇敢。
7. （4） 回顾党的百年奋斗历程，请选择一位你心中的“最美英雄”，照样子给他（她）写写颁奖词！

   明明：我想把“最美英雄”的荣誉颁给吉鸿昌，“捐躯赴国难，视死忽如归”，他是一位将生死置之度外的民族英雄。

   我想把“最美英雄”的荣誉颁给，。