1. (2023六下·增城期中) [健全人格]

六年级(2) 班的同学组成学习小组，以“践行社会主义价值观”展开了讨论，请你参于其中。

1. （1） 活动一：传承美德

   第一小组在第一单元学习中发现古人非常重视个人品行的修养，很多经典格言传承下来启示后人：

   ①人必其自爱，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。——杨雄

   ②君子和而不同。——《论语·子路》

   ③吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——曾子

   以上格言与我们课文中学习的“自尊”、“包容”、“反思”这些健全的人格要求是一致的。请将序号填在表格相应位置。

   人格	反思	自尊	包容
   格言

3. （2） 活动二：研究发现

   第二小组同学在第一单元的学习中发现小学生要完善的健全人格和“社会主义价值观”个人层面的其中的对应。(填写最准确的一个)

5. （3） 活动三：学以致用

   4月22日 天气：晴

   今天的英语课轮到我和同桌李健进行课前演讲。我太紧张了，把幻灯片放得一会儿快一会儿慢，李健发言干巴巴的，还时不时忘词。最后，我们的演讲只得了一个“合格”。下课后李健问我：“你是怎么回事！”我听了一下子就火了，怒气冲冲地对他大声说：“我怎么知道？你看看你，演讲词都没背熟，还好意思说我你要是发言好一点，我们也不至于只得个’合格’！”说完我就跑出了教室。直到放学，我俩都没说一句话，该怎么办呢？

   第三小组成员阅读同学日记后，讨论如何运用学过的反思方法帮助日记中的“我”及时反思，消除和李健的矛盾，请你一 起来讨论，写出你推荐给同学的反思方法。(请至少写四条方法) ( 每一条2分)