1. (2023八下·东莞期中) 根据课文默写古诗文。

漫步文山诗海，我们能体会古人那淳朴美好的情感。在《蒹葭》中，有爱而不得的忧伤和怅惘：“蒹葭苍苍，白露为霜。，。”；在《送杜少府之任蜀州》的“，”中，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；在《子衿》中，有因思念而产生的责备：“青青子衿， 。纵我不往，？”；在《式微》中，还有劳役者的质问： “微君之故，？在《桃花源记》的“黄发垂髫，并”中，我们感受到老人与孩子生活的幸福宁静；在《关雎》开头两句的 “，”中，成功运用了“兴”的手法，为下文创设了情意绵绵的意境。