1. (2023八下·弥勒期中) 在探究“二力平衡的条件”实验中，甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置分别如图所示。

1. （1） 老师指出乙组同学组装的实验装置更加合理，其原因是 　   　。

   A . 减少摩擦力对实验结果的影响 B . 小车的重力更小 C . 容易保持物体在水平方向上平衡 D . 物体更容易被扭转
3. （2） 乙组同学在探究力的大小对二力平衡的影响时，在左绳端的吊盘中放入适量砝码m₁ ， 左绳对小车拉力F₁等于砝码m₁受到的重力（忽略滑轮摩擦及绳子和吊盘重力）；通过调整改变右盘中砝码m₂ ， 来改变右绳对小车的拉力F₂ ， 直到小车保持静止。然后，改变左盘中砝码多少，仿照上述步骤多次实验，发现只有当F₁F₂时（选填“大于”、“小于”或“等于”），小车才能够保持平衡。
5. （3） 完成上述探究后，用手将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后发现小车转动，最后恢复到静止状态，实验中这个步骤说明：物体二力平衡时，两个力必须 。
7. （4） 用锯子将小车分成两块，小车不能静止，实验中这个步骤说明：物体二力平衡时，两个力作用在 。
9. （5） 二力平衡的条件是：作用在同一个物体的两个力，相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就平衡。