评语
王传明
那年我上小学三年级，寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行，刚领的成绩单已经被我们折得皱巴巴了。
“老师给你们什么评语？”阿益问“还没看，不知道。”包括我在内，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
“来猜我的是什么?”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
“害群之马?”我说。
“没那么糟!”阿益掀开成绩单。
我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
“你的呢?”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不'吧？大家起哄说，“不用功。”
我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功?不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑?
整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在我的脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收起玩心写作业。
开学后，即使成绩单交回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……
一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
回家一路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
“活泼又用功?”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦!” 他厌恶我无意的挖苦，丢还给我成绩单。
我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。
十多年后，我自己当了老师。在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收在纪念品盒子里，也收藏在心里，跟我小学三年级的成绩单一起。
(选文有删改)
读后回答问题：
小学三年级时，
十多年后，
A写字清楚端正很重要。 B误会往往能助人进步。
C经历是一笔人生财富。 D鼓励欣赏会给人力量。
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