1. (2023六下·榕城期末) 课外阅读。

穆老师的眼睛

穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话哪。

语文课上，我想起书桌里那块湋亮的新橡皮，手痒痒了，不知不觉地仲进去，想要摸一摸。正巧被穆老师看见了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。

有一次，穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文，有三百多位老师来听课。穆老师捉问：“乌鸦为什么能喝到水？”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来，只见那么多老师看着我，心怦怦直跳，回答的声音很轻。穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“说得对，就是声音再响亮点儿！”我看看穆老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮了。这时，穆老师的眠睛又向我投来（A．赞许B．赞成）的目光，好像在说：“讲得好！”

记得有一回，我生病住院了，过了一个多星期才上学。上深时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”我的病刚刚好，精神还不太足，但一看到穆老师的眼睛，精神就捉起来了。

下课后，穆老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老腐”。她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛睁得大大的，好像在（A．提示B．提酲）我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。这时候，移老师的眼晴笑得穹弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了！”

1. （1） 仔细阅读第三、五自然段，给文章选择恰当的词语。
3. （2） 体会句子中“不时”一词的作用。

   上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”

5. （3） 文章围绕“眼睛”，写了“我”做小动作时，穆老师用眼睛；回答问题时，穆老师用眼睛；生病时，穆老师用眼睛；玩游戏时，穆老师用眼睛这四件事，体现了穆老师是一个的人，表达了“我”对穆老师的之情。
7. （4） 毕业之际，你有什么话想对自己的老师说？请写下来。