1. (2023八下·确山期末) 综合与实践

综合与实践课上，老师让同学们以“三角板的平移”为主题开展数学活动．

1. （1） 操作判断

   操作一：将一副等腰直角三角板两斜边重合，按图1放置；

   操作二：将三角板沿方向平移（两三角板始终接触）至图2位置．

   根据以上操作，填空：

   ①图1中四边形的形状是；

   ②图2中与的数量关系是；四边形的形状是．

3. （2） 迁移探究

   小航将一副等腰直角三角板换成一副含角的直角三角板，继续探究，已知三角板边长为 ， 过程如下：

   将三角板按（1）中的方式操作，如图3，在平移过程中，四边形的形状能否是菱形，若不能，请说明理由，若能，请求出的长．

5. （3） 拓展应用

   在（2）的探究过程中；

   当为等腰三角形时，请直接写出的长；