“向阳”小组准备在阅读汇报课分享阅读提纲，请协助完成表格中的任务。
“双减”知多少
材料一
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下简称《意见》）。“双减”政策就是做两大减法，一是减轻学生作业负担，二是压减学科类校外培训机构。首先，为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《意见》。其次，“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣。最后，根据《意见》第二十四条规定，坚决压减学科类校外培训。对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。
材料二
“双减”也为家长带来了三方面困扰：首先，家长不知道应如何规划孩子空余出来的时间，不懂如何高效陪伴孩子。其次，“双减”政策弱化了“唯成绩论”，崇尚精英教育的家长担心孩子未来的出路。最后，也是比较隐性的困扰：政策出台让家长缺少了相互比较的出口，家长丧失了优越感。
我们更要看到，“双减”政策带来的影响也是深远的。“双减”政策让家长重新思考教育的终极目的。所谓教育是培养孩子正确的价值观、道德品质和看待世界的方法。此外，“双减”政策对父母职业化的发展也起到了推进作用。“双减”政策的出台让“德”“体”纳入家庭教育的范畴。这就要求家长身体力行，把学校教育的责任拿回自己身上。
| 高投入型家长 | 高关注低参与型家长 | 顺其自然型家长 | |
| 家长特点 | 对孩子教育关注度高、投入度高 | 对孩子学业关注度高，但参与度低 | 对孩子没有太多要求，主张孩子以“玩” 为主 |
| 家长画像 | 40-49 岁、子女初中阶段占比显著偏高 | 30-39 岁、本科及以上学历、家庭月收入在 1w—2w 的占比显著偏高 | 30-39 岁、本科及以上学历、子女小学阶段占比显著偏高 |
| 家庭教育特点 | 对子女学业学习、文化 素养关注度高； 亲子陪伴时在辅导作业、户外运动、沟通讨论的方面均显著高于其他群体； 其子女学业表现优秀的占比也显著高于其他群体 | 对子女学业关注度高，但由于各种原因自己对孩子学业的参与度低，更倾向于借用外力辅助孩子学业，在线上辅导、线下辅导、请 1 对 1/家教等方面投入显著高于其他群体 | 信奉孩子什么阶段做什么事，对孩子没有太多要求，因此报辅导班和兴趣班的占比显著低于其他群体 |
| 对“双减”的态度 | 60%表示支持，40%存在教育焦虑 | 61%表示支持，46%存在教育焦虑 | 68%表示支持，31%存在教育焦虑 |
材料三
“双减”政策实施后，家长的教育焦虑发生了一些转移，以前为了“孩子不能输在起跑线上”疯狂报班。现在“双减”来了，“不公布成绩会不会影响孩子学习成绩”“孩子休闲时间增多会不会沉迷于不良嗜好”成为家长新的焦虑点。如何缓解家长的教育焦虑？网友开始支招。
网友（似水如月）：“双减”政策的推行，暴露出一个本质的问题：当学校教育为家庭教育留出时间，家长应该做些什么？父母要做的从来只有一件事：帮助孩子自我发现、自我认同、自我实现，让孩子为自己的人生负责，过上幸福人生。
网友（知了）：“双减”之下，陪伴孩子更需要耐心。这需要我们用生命去慢慢滋养一个孩子的内在情感，让孩子生命之中的五朵金花慢慢绽放。让孩子更能体验到意义和自由，也更能懂得爱与接纳。
| 阅读分享讲稿 | |
| 问题 | 提纲 |
| （1）首先，“航航”和“舟舟”想向大家介绍什么是“双减”，请你根据材料一为“双减”下定义。 | ①是什么 介绍什么是 “双减”。 ②为什么 结合当前教育的现状，阐述“双减”的必要性。 ③怎么样 “双减”实施以来，社会、学校、家庭面临的难题并结合典型案例阐述观点。 |
| （2）下面是组内同学对材料二和材料三的解读。你认为对材料内容理解准确的一项是（ ） A“双减”政策实施以来，家长的焦虑降低，“双减”政策让家长重新思考教育的终极目的。 B“高投入型”“高关注低参与型”“顺其自然型”三种家长中，超过半数对“双减”政策表示支持，不到半数存在教育焦虑。 C“双减”教育能让学校、家庭和孩子都获得自由的发展空间，找到三方协作的平衡点。 D“双减”之下，陪伴孩子更需要耐心。“高关注低参与型家长”对孩子的学习参与度不够，对孩子也缺乏应有的关注。 | |
| （3）请结合材料和自己的学习体验，帮“航航”和“舟舟”从三个角度梳理“双减” 政策实施的目的。 | |
| （4）阅读汇报课上，两位同学准备结合具体案例深入分析。请填写“我的心声”，并提出高效学习的建议。 同学心声：“真感觉轻松了不少，我有更多的时间自主安排了，但是看着自己忽上忽下的成绩有点着急，不知道怎么办才好。” 我的心声：▲ 我的建议：▲ | |
