1. (2023八下·固始期末) 阅读下面两个文段，完成问题。

（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑（yuè）命》曰“学（xiào）学半”，其此之谓乎!

（《虽有嘉肴》）

（乙）昔者仓颉^①作书，容成造历，胡曹为衣，后稷耕稼，仪狄作酒，奚仲为车。此六人者，皆有神明之道，圣智之迹，故人作一事而遗后世，非能一人而独兼有之。今使六子者易事，而明弗能见者何？万物至众，而知不足以奄^②之。周室以后，无六子之贤，而皆修其业；当世之人，无一人之才，而知其六贤之道者何？教顺施续^③ ， 而知能流通。由此观之，学不可已，明矣。

（节选自《淮南子》，有删改）

【注释】①仓颉：人名。后文“容成”“胡曹”“后稷”“仪狄”“奚仲”均为人名。②奄：覆盖。③顺：同“训”，训练。施：施行，推行。续：传递。

1. （1） 下列对语段中相关词语的理解和分析，不正确的一项是 ____

   A . “不知其旨也”中的“旨”是味美的意思，写出了“嘉肴”的味道甘美。 B . “然后能自反也”中的“自反”是自我反思的意思，论述了“知不足”的益处。 C . “然后能自强也”中的“自强”是自强不息的意思，论述了“知困”的目的。 D . “今使六子者易事”中的“易”是交换的意思，以假设的口吻论述贤才交换工作则明智不再的道理。
3. （2） 把下面的句子翻译成现代汉语。

   虽有至道，弗学，不知其善也。

5. （3） 语段（甲）多用对偶，以增强文章气势，请结合下面例句简要分析其表达效果。

   例句：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

7. （4） 以上两则语段都提到了学习，但两者对学习的论述侧重点却有所不同，请结合文本谈谈你的理解。