1. (2022七上·通州期中)  某学习小组以“西周分封制”为主题展开学习探究活动。 

材料一：

①西周分封诸侯国示意图	②西周等级示意图
③克盉（hé）	④《史记》摘录
克盉铭文译文：周成王命召公的长子做燕的诸侯……克进驻燕地。	召公与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕。 ——司马迁《史记》卷四《周本纪》

材料二：分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家，诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。 

——摘编自张帆《中国古代简史》

材料三：西周封建（实行分封制）给古代国家与社会结构注入了新的内容，从而对我国早期国家向成熟国家的转变具有重要意义。它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的亲属，与周王朝之间的关系，非夏商外服诸侯可比……在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 

——摘编自沈长云《先秦史》

1. （1）  依据材料一并结合所学完成以下内容。 

   根据①地图写出西周分封国家的名称  ；  。（写出两个即可） 

   将材料②补充完整：A：  ；B：  。 

   以上四则材料属于实物史料的是  ；能够印证材料③的文献史料是  。（填序号） 

3. （2）  依据材料二并结合所学写出分封制下诸侯的权力和义务。 
5. （3）  依据材料三并结合所学分析西周分封制的作用。