1. (2022九下·合江竞赛) 请你结合课堂教学改革的实际，对下面的教学内容设计的合理性，教师活动及学生活动的有效性，对地理核心素养的培养做简要评价。

材料：粤教版八年级下册《四川盆地》的教学片段（巴山蜀水）设计。

活动过程	教师活动	学 生 活 动	设计意图
巴山蜀水	①引导学生结合材料，完成活动一。②学生完成学案，教师巡视。 归纳： 地形：盆地内部多平原、低山丘陵；盆地边缘多高原、山地，地形封闭。 主要河流： 岷江、沱江、嘉陵江、长江 河流众多，水系发达 （过渡）封闭的地形，发达的水系，给当地的气候产生了很大的影响。接下来我们一起来学习气候。 ③展示活动二，引导学生结合材料一，归纳成都属于亚热带季风气候。 ④教师安排学习任务，学习小组合作学习，探究气候 ⑤学生完成学案，教师巡视指导。 归纳： 亚热带季风气候，降水丰富，水系发达，空气湿度大；盆地地形封闭，不利于水汽扩散，所以这里多云雾、少日照、多夜雨。 北部高大的山脉阻挡了冬季风，冬季温暖。	①根据材料，完成问题。活动一：自主学习 材料：四川盆地地形图、水系图 （1）找出主要地形区，归纳地形特征。 （2）说出主要河流的名称，观察河流流向，反映地势有何特征？ ②利用google地球，上台介绍地形和河流 活动二：合作探究 ③学生结合材料探究问题： （1）根据材料二，归纳成都日照时数有何特点？并探究原因。 （2）分析四川盆地比同纬度的长江中下游地区冬季温暖的原因。 ④学生小组合作学习，探究原因。	学生指图，培养区域认知素养。 合作探究，培养学生合作能力、综合思维能力。 读图析图，培养综合思维能力。