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  • 1. (2023六下·南京期末) 课外阅读。

    晶莹的泪珠(节选)

    陈忠实

    ①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

    ②我要求休学一年。

    ③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门,一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上,手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师,给我开一张休学证书。”

    ④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。她很快看完了,抬起头来问:“就是你写的这些理由吗?”

    ⑤“就是的。”

    ⑥“不休学不行吗?”

    ⑦“不行。”

    ⑧“亲戚全都帮不上忙吗?”

    ⑨“亲戚……也都穷。”

    ⑩“可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?”

    ⑪于是,我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着让他投考师范学校,师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。

    ⑫她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:“你家里就再想不出办法了?”我看着那双充满忧郁的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。我便说:“老师,没关系,我年龄小。”她说:“白白耽误一年多可惜!”随之又换了一种口吻说:“我知道你的名字,也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。

    ⑬她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,吱吱吱撕下并交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹上糨糊,贴在公文存根上。

    ⑭她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道:“装好,别丢了。明年复学时拿着来找我。”

    ⑮我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来,又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里,说:“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬,就走出门去。忽然听到背后一声等等,她跟上我,和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受,在争取得到了休学证书后,我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔,便低了头匆匆走起来,凭感觉可以知道她也加快了脚步,几乎和我同时走出学校大门。

    ⑯校门外拥来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我:“你来得早,报到了吧?”我含糊地笑笑就走过去了,想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声:“等等。”我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包:“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说:“我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。”

    我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说:“老师……我走咧……”

    ⑱她的手轻轻搭上我的肩头:“记住,明年的今天来报到复学。”

    我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。

    ⑳我再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了。

    1. (1) 读读短文,请你简要概括文章的主要内容。
    2. (2) 女教师知道“我”要休学之后,她会怎么想呢?请你结合文章中人物的动作、神态、语言等描写,走进人物的内心。

      细节描写

      女教师的想法

      她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。

      她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:“你家里就再想不出办法了?”

      她走过来拍了拍我的书包:“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说:“我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。”

      她很关心“我”,心疼“我”,不希望我休学,怕“我”伤心难过,又以年龄小安慰我,似乎也是安慰她自己。

      女教师三次语言提到让我“明年来复学”。

      我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。

      ……

      我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。

    3. (3) 通过平时的学习和第二题表格的填写,我们可以发现细节描写往往可以体现人物内心,当你读懂文章之后,能否给这段对话加上动作、神态等描写,补上提示语。

      女教师:“不休学不行吗?”

      ⑦我:“不行。”

      ⑧女教师:“亲戚全都帮不上忙吗?”

      ⑨我:“亲戚……也都穷。”

      ⑩女教师:“可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?”

    4. (4) 读读划线句子,体会女教师泪水背后的情感。陈忠实《晶莹的泪珠》后面还写道:“我企望自己的泪泉,如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源哦……”你认为那“晶莹的泪珠”体现了女教师怎样的心灵品质?说说你的想法。

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