【材料一】
①哈佛大学心理学、儿童行为专家Selman提出儿童友谊发展与年龄有关，分以下几个阶段：
②第一阶段（3～7岁）：尚未形成友谊概念，儿童之间的关系只是短暂的游戏同伴关系。
③第二阶段（4～9岁）：单向帮助阶段。这个时期的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求，如果顺从自己就是朋友，否则就不是朋友。
④第三阶段（6～12岁）：双向帮助，但不能共患难的合作阶段，儿童对友谊的交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点。
⑤第四阶段（9～15岁）：亲密的共享阶段。儿童认为朋友之间可以相互分享，朋友相互之间保持信任和忠诚，甘苦与共。
⑥第五阶段（12岁以后）：自主的相互依赖的友谊阶段。以双方互相提供心理支持和精神力量，互相获得自我的身份为特征。
⑦所以，交朋友这件事，孩子都有自己的一套评判标准，即使相处一段时间觉得不适宜继续做朋友，这个过程也是孩子获得成长、探索世界的方法。
【材料二】
①据社交能力的不同，可以把孩子们分为以下几种：
②⑴受欢迎儿童；⑵被拒绝儿童，这类儿童又分为两类，一类是挑衅攻击型，一类是退缩被欺负型；⑶被忽视儿童；⑷有争议儿童，有人很喜欢他们，有人很不喜欢他们；⑸一般型儿童，这类儿童大约占三分之一。
③在20世纪80到90年代，美国心理学家所做的30多项研究表明，被拒绝儿童更容易成绩不良、辍学、参与不良行为活动甚至犯罪，在青少年期或成年早期更容易出现严重的心理障碍。被忽视儿童往往自卑、害羞、焦虑、孤独。
④显然，我们都希望自己的孩子是受欢迎儿童或至少是一般型儿童。那么什么样的孩子受欢迎呢？调查显示，他们普遍表现温和、合作、富有同情心、友好解决冲突、能成功发起和维持交往，很少有破坏和攻击行为。外貌有吸引力也是一个重要因素，无论成人还是孩子都愿意与长得漂亮的人交往。
⑤那么，受欢迎的孩子是因为他们友好合作、很少攻击而受欢迎，还是因为受欢迎而变得友好、合作、很少攻击呢？验证的方法是观察孩子在不熟悉的群体或班级中的行为。结果显示，受欢迎儿童能有效地发起社会活动，也能对其他儿童的邀请做出积极回应。他们一般首先观察并试图理解正在进行的活动，然后进行建设性的评估。被拒绝的孩子爱干涉他人，损人利已，不去理解别人而任性妄为，当被拒绝时，他们就会搞破坏或贬损对方甚至威胁报复。被忽视的儿童往往退缩不前，很少主动发起交往，也远离或拒绝其他儿童的邀请。
【材料三】
①交朋友是一生的学问。其中的尺度、技巧‘可能要花一生去打磨，但最核心的价值，一是待人真诚，二是当对方触犯底线时，你不是一味退让讨好，而是清晰表达自己的立场。
②交朋友，除了真诚，还有这几条：
③不强求。喜欢一个人，想成为朋友，真得看投不投缘，骚扰和纠缠，无法得到朋友。你释放“我们当朋友”的善意后，他人不回应，就到此为止，他人并非想伤害你，他人也没有当你朋友的义务，没必要觉得受伤。
④不依赖。友情让人放松的是，彼此不必为对方的人生负责，到了中年，你会发现，半年一年几年见一次的好友，真不少，大家各自开放，相忘于江湖。一个人心智不熟，朋友时时要当情绪垃圾桶和救火队员，谁也不想有这样的负累。
⑤不苛刻。这点孩子们可能最不易体会，很多青春期的好伙伴往往一言不合就闹掰了。少不更事的年纪，对别人，对自己，都太严厉。其实亦正亦邪都无所谓，在一起开心就够了。
⑥有价值。人与人的感情是一种交换，而友情的内核是价值交换，听起来很可怕是不是？其实不然，你是A领域的行家，我是B行业的大咖，我们之间不做任何有形有价的交换，只要沟通彼此的见识，就是价值交换，聊几个小时天，可能催生新的想法，找到新的方向。这也是一种交友的形式。
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