1. 文学文本阅读

秃的梧桐

苏雪林

①A.“这株梧桐， 怕再也难得活了！”

②人们走过那秃梧桐下， 总这样惋惜地说。

③这株梧桐所生的地点真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑。

④屋前的石阶， 虽仅有其一， 由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀， 渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折， 只剩下一根二丈多高的树身， 立在那里， 亭亭有如青玉。

⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

⑦谁说这株梧桐，不会再活呢? 它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美荫了。

⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！

⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

⑩蚂蚁又来了，风又起了， 好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管， 仍然萌新的芽， 吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。

⑪秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒?现在它的叶儿已去得差不多， 园中减少了葱茏的绿意，却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了。 它脸儿醉得枫叶般红， 陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

⑫大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。 牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。 还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里， 有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。 它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

⑬这时候， 园里另外一株梧桐， 叶儿已飞去大半，秃的梧桐， 自然更是一无所有， 只有亭亭如青玉的树干， 兀立在惨淡的斜阳中。

⑭B.“这株梧桐， 怕再也不得活了！”

⑮人们走过秃梧桐下， 总是这样惋惜地说。

⑯但是，我知道明年还有春天来。

⑰明年春天仍有蚂蚁和风呢?

⑱但是，我知道有落在土里的桐子。

1. （1） 阅读上文，筛选各个季节梧桐的特点，梳理文章脉络。

   季节	梧桐特点
   春天	树身上居然透出许多绿叶， 团团附着树端， 看去好像一棵棕榈树。
   ①	②
   ③	④

   通过上面的表格，我们可以发现文章是以⑤为线索来组织材料的。

3. （2） 品读文章开头、结尾反复出现的关键语句，可以把握文章内容，理解思想感情。下面两句话分别出现在文章的首尾，请联系上下文，体会人们情感的变化。

   A. “这株梧桐， 怕再也难得活了 ！”

   B. “这株梧桐，怕再也不得活了！”

5. （3） 散文中一些感悟、评价性的语句能够帮助我们更好地掌握作者的情感。请参考示例，再摘录一处文中感悟、评价性语句，并写下你的理解。

   示例： 不幸园里蚂蚁过多， 梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀， 渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折， 只剩下一根二丈多高的树身， 立在那里， 亭亭有如青玉。

   理解： “不幸”“只”表现出作者对梧桐被蚂蚁侵蚀枝干， 又被雷劈断的遭遇感到同情。

   摘录： ▲理解： ▲

7. （4） 托物言志是散文中一种常见的表现手法，阅读中可以抓住写景状物的语句，关联文章中心，体味作者的情思和感悟。小语和小文在读完本文后，围绕作者的情感进行了交流。请根据文章内容和阅读经验，补全内容。

   小语：读完本文后，我发现文中的景和物都有着特殊的含义。

   小文：是的，文中的冷风将梧桐树的树叶吹落，蚂蚁侵蚀着梧桐树，冷风和蚂蚁象征着①

   小语： 而文章的主角——梧桐，在遭遇蚂蚁咬啮和雷劈， 只剩下二丈多高的树身的情况下，依旧②，象征着 种③的精神。

   小文： 是呀， 从梧桐身上，我们可以得到以下启示：④ 。