1. (2024九上·农安期末) 实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。

1. （1） [任务一]验证二氧化碳的温室效应
   [设计并进行实验]某化学兴趣小组设计实验验证二氧化碳的温室效应。如图所示，他们选用体积大小相等的两个塑料瓶，分别盛满相同条件下的空气、二氧化碳与空气的混合物（体积比1：1），并用一个小塑料管连接（在塑料管中间有一滴红墨水），置于阳光下。一段时间后观察：
   [实验现象]红墨水水柱向边移动（填“左”或“右”）。
   [任务二]实验室模拟吸收二氧化碳的原理
   [设计实验]

   实验步骤	实验现象	实验结论
   ①向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约体积的蒸馏水，拧紧瓶塞后振荡
   ②继续向瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡		二氧化碳能与水反应

   [反思评价]
3. （2） 实验中发生反应的化学方程式为 。
5. （3） 甲同学认为步骤②还有待完善，请你补充一个对照实验 。
7. （4） 通过上述探究，同学们提出可以用海水吸收二氧化碳，乙同学却认为这种方法存在弊端，理由是 。

   [任务三]制定低碳行动方案

   通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。

   低碳途径	低碳行动具体措施（任写一条）
   减少二氧化碳的排放
   促进二氧化碳的吸收	植树造林
   二氧化碳的转化和封存

   愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现!