当前位置: 初中科学 / 解答题
  • 1. (2023九上·浙江期末) 思维模型的建构既方便于问题的解决,又能促进深度学习,小铄在研究了气体检验专题内容后,认为气体检验的关键是干扰气体的鉴定,判断标准是对后续实验是否会产生干扰,于是在“高铄实验室”的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如图所示思维模型:

    【模型应用】小铄同学为检验天然气燃烧后的气体产物成分,应用思维模型设计了如图甲实验方案(固定装置未画出),将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。

    1. (1) 实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝,B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊,D装置中的澄清石灰水不变浑浊,由此可得出该气体产物的成分为
    2. (2) 图甲实验方案中,装置C和D归属于上述思维模型中的环节;
    3. (3) 【改进创新】小高同学认为,原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰;于是从简约装置、节约实验药品的角度出发,对图甲方案进行了改进与创新,去掉B、C、D装置,替换F、G装置,改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。在实验中,小高先从A处通一段时间混合气体,再点燃E处酒精灯加热,观察现象,也实现了气体产物成分的检验。

      实验中,小高在加热之前先通一段时间的混合气体,其目的是

微信扫码预览、分享更方便