材料一：下面为秦始皇廿六年诏书权(秤砣) 上的铭文拓片和《琅邪刻石 ·始皇颂诗》(节 选)
| 廿六年，皇帝尽并兼天下诸 侯，黔首大安， 立号为皇 帝，乃诏丞相状、绾：法度 量则不壹歉疑者，皆明壹 之。 | 皇帝之功， 勤劳本事……器械一 量，同书文字……六合之内，皇 帝之土……功盖五帝，泽及牛 马。 ——《琅邪刻石 ·始皇颂诗》 |
材料二：宋代重视文治， 加之放宽了对考生的身份限制， 考生的数量剧增， 这对于经历了五代 十国战乱割据的北宋政府来说， 财政困难，兴办官学压力巨大。宋代士人团体承担了培养人才 和发展教育的历史使命， 他们建院讲学， 将传授儒家经典，助力生徒科举应试作为自身教学活 动目标。茂询、茂先、梦升、子元等十位登甲科， 均出自樱桃书院和芝台书院。
——摘编自杨乙丹《试论科举制与宋代书院的兴起》 材料三：元朝建立后，丝绸之路更加通畅，东西交往频繁。马致远在散曲中赞美：“至治华 夷，正堂堂大元朝世……小国土尽来朝。”贾云石也在散曲中唱道：“江山富，天下总欣伏，大 元至大古今无。”清代魏源说：“元有天下，其疆域之袤，海漕之富， 兵力物力之雄廓，过于汉唐。”
——摘编自《元曲的人文精神与文化启示》
