1. (2024七上·龙岗期末) 某校在教学楼楼顶建造了一座小型农场，老师时常带学生到农场劳作、观察记录等。农场种植的农作物不仅为校园食堂提供了部分食材，还可以用于鸡鸭养殖等。餐厨垃圾和鸡鸭粪便等通过堆肥转化为农作物需要的营养物质。如下是农场的原理图。

1. （1） 农场中，包括蔬菜、鸡鸭在内的所有生物和环境相互作用，形成的统一的整体，叫做。
3. （2） 劳动课上，有的同学往育苗杯的土壤中添加沙子增加土壤孔隙度，为种子萌发提供了充足的。有的同学用耙子翻地，以促进植物根部的作用。有的同学把厨余垃圾投入堆肥区，厨余垃圾中的有机物会被等生物分解为植物可利用的。
5. （3） 同学们通过查阅资料，提出可以采用套作和混种的方法来增加产量，但混种的农作物之间也存在着关系，所以应该适当控制植株间距，充分利用光照，以保障作用的正常进行。往土里投放蚯蚓也可以增产，因为蚯蚓能疏松土壤、提高肥力，这体现的生物与环境之间的关系是。
7. （4） 在同学们的记录本中，有许多有趣的描述，如“橙黄的黄瓜花上，蚜虫正在大快朵颐，不料一只瓢虫正在徐徐靠近”，其中隐含的食物链是。
9. （5） 暑假到来后，农场疏于管理，农作物死亡，杂草丛生，说明该农场的自动调节能力较。