1. (2024四上·平阳期末) 阅读。成长故事会：

系在风筝线上的童年

在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。①何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。

我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。

好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。②呵!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起。③风筝被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，络络飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童年。

1. （1） 关注主要人物和事件能帮我们更好地把握故事的内容，下列对于本文的主要内容把握最恰当的一项是（ ）

   A . 故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，回忆童年生活。 B . 故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，表达童年的贫苦与无聊。 C . 故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，把童年的快乐都系在风筝线上。 D . 故事围绕风筝主要写了“我们”在麦田里、堤塘边放风筝，回忆童年生活。
3. （2） 先想一想泡泡中的问题属于下列的哪一类，再请你提出一个值得思考的问题。

   

   A．针对文章内容提出的问题

   B．针对文章写法提出的问题

   C．联系生活经验提出的问题

   ①泡泡中的问题属于类问题。

   ②我的问题：属于类问题。

5. （3） 根据第②自然段内容把示意图补充完整。

   

7. （4） 读文中画横线句子，你的脑海中浮现出怎样的画面，请选择其中一句，写一写。

   读着文中画横线的第句（填序号），我仿佛。

9. （5） 对于文中的“我们的心醉了”，下列解释不正确的是（ ）

   A . 我们做风筝做得头都酸了。 B . 满天的风筝，大大小小，造型生动，让我们心生欢喜。 C . 五彩缤纷的风筝吸引着我们。 D . 美丽的风筝装点着我们快乐的童年，使我们陶醉。
11. （6） 读了短文，对文章标题“系在风筝线上的童年”理解正确的是（ ）（多选）

    A . 时光流逝，童年美好的回忆仍陪伴着“我”。 B . 文章表达了“我”对童年生活的眷恋。 C . “我”的童年因风筝而充满欢乐。 D . “我”对童年生活不再留恋