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  • 1. (2023八上·天河期中) 阅读下面文字,完成下列各题。

    母亲的梦

    高绪华

    ①每当我们回老家与母亲促膝谈心,提及子女教育话题时,她幼年求学记忆的闸门便被徐徐拉开。悠悠往事宛若滔滔江水涌上心头。

    ②那是二十世纪五十年代初,母亲家庭特别贫困,外公外婆都是贫苦农民,学校就设在朱氏宗祠里。一年级入学时,每个学生每学期需要交学费三万二千元。新中国成立初期,直到一九五五年发行第二套人民币以后,一元人民币相当于原来的旧币一万元。这折合三元两角的学费,根本就不够我们一个孩子的一顿早餐钱,可对母亲当时的家庭处境来说,我外公实在支付不起母亲的学费了,为是否继续让她上学而焦虑,寝食不安,外公外婆也不禁心痛起来。一向憨厚实诚、寡言少语的外公只得耷拉着眼皮,便蹦蹦跳跳地飞奔去学校了。校长熟知母亲的家境,怜悯之心油然而生,母亲在此后的小学五个学年里,一直享受着免费入学的教育恩惠与“扶贫雨露”。

    ③母亲十分珍惜那来之不易的求学机会。虽然她每个月都需要用一多半的时间来帮家里做农活儿、料理家务,譬如摘麻豆、摘棉花、掰玉米棒、挑水、打猪菜、放鹅、抬粪水浇菜园、切蒿子、挖野苦菜煮饭吃等等,但除此之外,有好几次,天下着雨,可以轻轻松松地去上学了!天刚麻麻亮,她早饭也顾不及吃上一口,穿起龙头草鞋,从上堰村的深山老林家里出发,来到了嵩寮岩小学门口。结果,没料想学校大门紧锁着,空荡荡的一片,无一人在校。

    ④“啊哟!今天不上学,原来今天是星期天呀!”母亲哀叹一声,无可奈何地转身往回走。

    ⑤母亲一年只能上三四个月的学,但学习成绩优秀,尤其是她的毛笔字写得好,语文老师在全班三十多名同学面前,把母亲的作文当作范文声情并茂地朗读。

    ⑥即使家境不好,母亲还是顺利地参加了小学毕业会考,考上了毛坦厂中学(初中),天有不测风云,人有旦夕祸福。当母亲的录取通知书来到的时候,但时任生产队长的母亲小姑父李安堂,坚决不同意,不让母亲转粮油关系。为外公守孝到“满五七”后,母亲多次登门,求你给我开个介绍信吧,我想上学,转到毛坦厂中学后,学校给我饭吃

    ⑦李队长疾言厉色地说:“你爸爸都已经死掉了,你弟弟还要照顾,你家穷得叮当响,都十七岁了,还想去念书?你吃什么?你念书能吃书?!”

    ⑧年少的母亲深知与这种人较死劲就是给自己找别扭,人家一不高兴了,跺一跺脚,克扣你全家的口粮,那是不费吹灰之力的,有冤难伸。可怜的母亲转而考虑到即使有机会升学,我外婆与二舅生活的艰难程度也可想而知,忍痛放弃自己那孜孜以求的升学梦想。

    ⑨几十年来,母亲每每向我们回忆那段往事时,心中便氤氲起汩汩酸楚之情,甚至到四五十岁时,我还经常做着梦,空欢喜一场,原来我这是在做梦啊!”

    ⑩如今,当母亲戴上老花镜能比较顺利地看书读报时,当她的满堂儿孙中走出了一个又一个大学生时,她那因岁月沧桑沁满皱纹的脸,像湖面时不时荡开的一圈圈幸福旖旎的涟漪。母亲的求学梦,正在她的儿孙、重孙三代人身上圆梦。

    (选自《参考》2020年第23期,有删改)

    1. (1) 下列选项不符合文意的一项是( )
      A . 文章以“母亲的求学梦”为行文线索,贯穿全文,思路清晰。 B . 第③段列举母亲所做的农活和家务事,突出她从事的劳动繁多。 C . 文章以第一人称为视角,直接客观地展开叙述,语言质朴无华。 D . “母亲”是文章的主人公,其幼年孜孜求学的经历,让人心酸。
    2. (2) 请从以下角度赏析文中划线句子,分析其表达效果。

      ①“啊哟!今天不上学,原来今天是星期天呀!”母亲哀叹一声,无可奈何地转身往回走。(加点词语赏析)

      ②她那因岁月沧桑沁满皱纹的脸,像湖面时不时荡开的一圈圈幸福旖旎的涟漪。(修辞角度赏析)

    3. (3) 请结合文章内容,分析“母亲”在作者眼里的形象。
    4. (4) 文章流露出作者怎样的情感?请简要分析。

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