班级举行“你好，ChatGPT”主题班会，邀请你参加。
【搜集与整理】
[材料一] 知识卡片
ChatGPT是美国人工帮能研完实验室OpenAl 新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具，使用了Transformer神经网络架构，也是GPT-3.5架构，这是一种用于处理序列数据的模型。拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库包含了真实世界中的对话，使得ChatGPT具备上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动的能力，做到与真正人类几乎无异的聊天场景进行交流。ChatGPT不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻评、代码等任务。
ChatGPT受到关注的重要原因是引入新技术RLHF，即基于人类反馈的强化学习。RLHF解决了生成模型的一个核心问题，即如何让人工智能模型的产出和人类的常识、认知、需求、价值观保持一致。该模型能够促进利用人工智能进行内容创作，提升内容生产效率与丰富度。
——百度百科
[材料二]引发热议
科学家就认为（人工智统）不是替代科学家，而是把科学家从非常繁重的，没有太多创造性的工作当中解放出来，这样就可以更多地探讨机理、因果、开拓未知的领域。
（中国之声《人工智能会不会有一天真的可以代替人类呢？》2023.29）
机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例加，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文幸，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。
（中国青年报《看似无所不能，ChatGPT会不会成为行业“终结者”？》2023.27）
ChatGPT暴露出一些问题，比如可能会给抄袭、作弊提供便利。不少代表委员担心，盲目使用类似拍照搜题、ChatGPT等智能技术，会严重惰化学生的独立思考和自主学习能力。
（中国教育报《ChatGPT对教育意味着什么？）2023.3.5）
[材料三]对话ChatGPT
◎对话一：
南方周末记者：《流浪地球》和《阿凡达》，你觉得哪个更好？
ChatGPT：作为一个人工智能语言模型，我不会主观评价电影的好坏，因为电影的评价是一种主观的东西，受到个人喜好、文化背景、生活经历等因素的影响。
南方周末记者：如果学生用你写作论文，这样就有机会偷懒了，大学老师们应该担心吗？
ChatGPT：我可以帮助学生们解答问题，理解难点和学习知识，但并不能代替人类的思考和创造力。作为学生，使用Al技术仅仅是一种辅助学习的工具，而学生本身仍然需要基础知识，解决问题的能力和创新思维等方面的学习。所以，老师们担心Al技术会导致学生们偷懒，是不必要的。
（《南方周末》文化头条2023.2.12）
◎对话二：
中国教育报记者：如何看待ChatGPT对教育的影响？
ChatGPT：作为一个大型语言模型，ChatGPT可以对教育产生积极影响。提供在线学习资源：ChatGPT可以提供在线学习资源，并与学生进行对话。这种交互方式可以帮助学生在学习过程中获得更好的支持和指导。支持学生自主学习：ChatGPT可以根据学生的兴趣和需求，提供学习材料和建议，帮助学生更好地自主学习。这可以提高学生的学习动力和学习效果。
（中国教育报《ChatGPT对教育意味着什么？》2023.3.5）
◇作业一：“青春”主题素材整理。
◇作业二：“青春”主题诗歌创作。
【链接材料】
诗，是一种最集中地反应社会生活的文学祥式，它饱含着丰富的想象和感情。
——现代诗人何其芳
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