1. (2024八下·柳州期中) 如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景。

1. （1） 小慧将系于小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向，并通过调整来改变拉力的大小，实验中选择小卡片的目的是(填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力；
3. （2） 当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是探究。
5. （3） 在图甲所示情况下，小华下一步的操作是用剪刀把卡片从中间剪掉，目的是为了验证只有作用在的两个力才能平衡：
7. （4） 在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验.其主要原因是____。

   A . 减小摩擦力对实验结果的影响 B . 小卡片是比较容易获取的材料 C . 容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D . 小卡片容易扭转
9. （5） 利用图丙装置(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。