1. 阅读下面文字，完成下列小题。

写给当炮兵的儿子

丁芒

信里先不寄家乡一撮土，

也不寄亲友故旧的叮咛，

不寄屋前杏花三两瓣，

不寄水井旁的笑语殷殷。

既然跨出了家乡的门槛，

既然帽子缀上了红星，

你还是收拾起纤细的锚链，

把心儿碇泊在祖国边境。

我只寄你一缕硝烟，

和电一样的刀光，霞一样的血影，

寄给你，我的战友的雄姿，

寄给你，战壕里泥土的温馨。

也寄给你春天的溪流，

饮饱冰雪的柳芽已经发青，

寄给你雷霆似的脚步，

寄给你汗气熏蒸的白云。

让你去把握革命未来的节奏，

让你去呼吸时代飞迸的火星，

让辽阔的国土贴紧你的胸膛，

让千山万水都来向你叮咛。

你再去寻觅家乡的云树，

像从百花园中采一朵芳馨，

你才会有深沉壮阔的爱，

激发你炮弹样饱孕着的热情！

（有删改）

1. （1） 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

   A . 第一节中的四个“不寄”，意味着儿子参军后曾写信表达对家的思念，诗人让他放下这种思绪。 B . “你还是收拾起纤细的锚链，把心儿碇泊在祖国边境”，诗人委婉告诫儿子要定下心来保卫祖国边疆。 C . 第三节和第四节都写到要“寄”什么，但内涵有所不同，第三节侧重激励儿子要有军人的血性。 D . “激发你炮弹样饱孕着的热情”生动地写出了父亲希望儿子拥有对家乡深沉壮阔的爱和饱满热烈的激情。
3. （2） 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

   A . 诗歌开始说“不寄”，接下来又说“寄”，在“寄”与“不寄”的鲜明对比中，表达了深沉的情怀。 B . 与“寄”和“不寄”搭配的多为抽象的名词或形容词，这就增强了让读者求索回味诗意的情味。 C . 诗人开始说不给儿子寄家乡的什么，最后却让儿子“寻觅家乡的云树”，形成矛盾纠结的呼应。 D . 诗歌每四句构成一节，不少地方又反复某个词以连带一组句子，强化了诗的节奏感和韵律感。
5. （3） 如何理解“让辽阔的国土贴紧你的胸膛”？
7. （4） 诗歌采用家书的形式有什么好处？请结合诗歌简要分析。