化学实验能提升学生的科学素养，“双减”背景下，同学们更加喜爱实验探究。

1. (2023九上·蓬江期末) 化学实验能提升学生的科学素养，“双减”背景下，同学们更加喜爱实验探究。
1. （1）实验一：去除粗盐中的泥沙。过滤器的制作过程如图1所示，正确操作的顺序为（填序号）。
3. （2）实验二：探究可燃物燃烧的条件（白磷着火点为40℃）。
  向图2装置中通入O₂后，（填“甲”或“乙”）烧杯中的白磷燃烧，反应化学方程式为：。比较乙烧杯中通入O₂前、后的现象，得出燃烧需要的条件是（填序号）。
  A.可燃物 B.温度达到着火点 C.需要氧气参与
5. （3）化学产品制备正向着绿色、低碳、可持续的方向发展。
  ①工业制备硫酸铜的两种方案原理如下：
  I： $\text{[math]}$
  II： $\text{[math]}$ $\text{[math]}$
  ②某兴趣小组三名同学探究制备硫酸铜的新方案，原理如下：
  Ⅲ： $\text{[math]}$
  将反应物混合，观察到：开始有少量气泡，而后反应剧烈产生大量气泡，溶液呈蓝色，试管发热。逸出气体能使带火星木条复燃，该气体为的化学式为。他们对反应产生大量气泡非常好奇，推测是某些因素加快了H₂O₂的分解。
  甲同学认为是反应生成的CuSO₄加快了H₂O₂的分解；乙同学认为是反应放热使温度升高加快了H₂O₂的分解。于是设计了下表实验进行探究。
  编号
  试剂
  温度
  现象
  A
  10mL 30%H₂O₂、1mL 10%CuSO₄溶液
  30℃
  产生少量气泡
  B
  10mL30%H₂O₂、
  30℃
  无明显现象
  C
  10mL 30%H₂O₂、1mL 10%CuSO₄溶液
  80℃
  快速放出气泡
  甲同学对比实验A、B认为自己的推测正确，请将表中实验B补充完整。
  乙同学对比实验（填编号）认为自己的推测正确。
  丙同学认为，甲、乙同学的结论都不严谨，其理由是。
  ③综合评价制备CuSO₄的方案Ⅲ，下列说法正确的是（填序号）。
  A.Ⅲ比I更环保、比II更节能
  B.消耗等质量铜，III生成CuSO₄最多
  C.Ⅲ中有原料发生分解，造成试剂浪费

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编号	试剂	温度	现象
A	10mL 30%H₂O₂、1mL 10%CuSO₄溶液	30℃	产生少量气泡
B	10mL30%H₂O₂、	30℃	无明显现象
C	10mL 30%H₂O₂、1mL 10%CuSO₄溶液	80℃	快速放出气泡

1. (2023九上·蓬江期末) 化学实验能提升学生的科学素养，“双减”背景下，同学们更加喜爱实验探究。