1. (2024九下·淳安期中) 典籍记录历史，承载文明，蕴含着中国智慧、中国精神和中国价值。某中学九年级学生以“打开典籍，对话先贤”为主题开展项目化学习，请你一起参与。

项目一传承典籍中的中国精神
 

穷则变，变则通，通则久。——《周易》 圣人苛可以强国，不法其故；苛可以利民，不循其礼。——《商君书·更法》

项目二感悟典籍中的中国智慧

《皇帝内经》 是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥(注：打仗了才铸造兵器)，不亦晚乎！

《齐民要术》 顺天时， 量地利，则用力少而成功多。任情反道，劳而无获。

项目三弘扬典籍中的中国价值

《论语》 君子和而不同，小人同 而不和。 ——《论语·子路》

1988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。” ——邓启铜《中国传统文化经典读本·第一辑·论语》

1. （1） A组同学赏析典籍“金句”。请你概括下列两则“金句”蕴含的相同的中国精神，并从中国近代史上举出一个能够体现这种精神的历史事件。
3. （2） B组同学推介科技典籍，请你分别写出下列两部科技著作摘录语中的中国智慧。
5. （3） C组同学探究典籍价值。阅读下列材料，请举一例说明新中国建立之初秉持“和而不同”的价值观成功加强与亚非国家团结合作的史实。
7. （4） 经历上述项目化学习，请用一句话写下你的感悟：

   作为一名新时代初中生，面对优秀的中华典籍，我们应该。