1. (2024八下·广饶期中) 质量守恒定律的发现对化学的发展做出了重要贡献。在质量守恒定律的课堂教学中，甲、乙、丙三个组的同学分别做了A、B、C三个实验，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。(提示：大理石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳)

【进行探究】

1. （1） A实验：用红热的玻璃管引燃红磷，其燃烧过程中锥形瓶中能观察到的现象是，实验过程中小气球的变化是，待红磷熄灭后再次称量，天平不再平衡，其原因不可能是(填序号)。

   

   ①装置漏气

   ②用橡胶塞塞紧锥形瓶速度太漫

   ③红磷太少

   ④反应过程中，气球胀裂

3. （2） 有同学得到的错误结论是“B实验说明质量不守恒”。老师引导学生分析了B实验的原因。

   你认为B实验托盘天平不平衡原因是。

   

5. （3） 如图C所示的小实验。在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端分别绕上10cm长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精灯给左边一端铜丝加热1~2分钟。冷却后，他们观察到玻璃棒向(左或右)倾斜，其原因是。

   

7. （4） 在三个实验中，是否有不遵循质量守恒定律的反应(填“有或没有”)，请从原子的角度分析质量守恒的原因。
9. （5） 探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到有气体参加或有气体生成的反应，反应必须在容器中进行。