在综合实践课上，老师以“含的三角板和等腰三角形纸片”为模具与同学们开展如下数学活动：在等腰三角形纸片中，，，将一块含30°角的足够大的直角三角尺（，）按如图所示放置，顶点在线段上滑动（点不与A，重合），三角尺的直角边始终

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1. (2023八上·丰城开学考) 在综合实践课上，老师以“含 $\text{[math]}$ 的三角板和等腰三角形纸片”为模具与同学们开展如下数学活动：在等腰三角形纸片 $\text{[math]}$ 中， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，将一块含30°角的足够大的直角三角尺 $\text{[math]}$ （ $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ）按如图所示放置，顶点 $\text{[math]}$ 在线段 $\text{[math]}$ 上滑动（点 $\text{[math]}$ 不与A， $\text{[math]}$ 重合），三角尺的直角边 $\text{[math]}$ 始终经过点 $\text{[math]}$ ，并与 $\text{[math]}$ 的夹角为 $\text{[math]}$ ，斜边 $\text{[math]}$ 交 $\text{[math]}$ 于点 $\text{[math]}$ ．
1. （1）特例感知
  当 $\text{[math]}$ 时， $\text{[math]}$ ___________°，点 $\text{[math]}$ 从 $\text{[math]}$ 向A运动时， $\text{[math]}$ 逐渐变___________（填“大”或“小”）；
3. （2）思维拓展
  在点 $\text{[math]}$ 的滑动过程中， $\text{[math]}$ 的形状可以是等腰三角形吗？若可以，请求出夹角 $\text{[math]}$ 的大小；若不可以，请说明理由．

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