1. (2024·榕城模拟) 阅读材料，回答问题。

材料一 16至20世纪初世界科学中心的转移

次数	第一次	第二次	第三次
中心	意大利	英国、法国	德国
时间	1540-1620年	1660-1840年	1840-1910年

—摘编自潘教峰《钻石模型——解读世界科技中心的转移更替》等

材料二 20世纪30年代从欧洲出逃的科学家(部分)

科学家	类别	故乡
奥托·勒维	生物学家	德国
阿尔伯特·爱因斯坦	物理学家	德国
卡尔·科里夫妇	生物学家	捷克斯洛伐克
约翰·冯·诺伊受	数学家	匈牙利
艾尔温·薛定谔	物理学家	奥地利

—摘编自张津瑞、林广《地图上的美国史》

在20世纪三四十年代，处于欧洲战争前沿的英国只在与战争紧密相关的武器研制领域、医学领战，才向高水平的流亡科学家们立即提供了继续他们职业生涯的机会。传统的移民国家美国，不仅远离战场，而且本身就是一个文化包容性较强的自由竞争的社会。当时又处于科学、教育和文化发展的上升期，因而往往能为流亡科学家提供施展才能的广阔天地。而大西洋彼岸的其他国家(如加拿大)，尽管也有移民传统，但当时只愿接收农场、森林、矿山和血汗工厂所需要的廉价劳动力，而不是知识精英。因此，美国能够对那些已经流亡到英国等国的知识难民产生出越来

越强烈的吸引力。

—整理自李工真《世界科技中心的洲际转移》

1. （1） 根据材料一并结合所学知识，简述与“世界科学中心的转移”相关的历史事件。
3. （2） 根据材料二并结合所学知识，简述科学家逃离欧洲的主要原因，并归纳美国对“知识难民”产生强烈吸引力的原因。
5. （3） 让我们回眸人类曾经危机与战争，促进世界繁荣与发展，共同维护世界和平。以“和平·合作·共赢”为主题写一篇小短文。(从下面任选三个方面)

   世界反法西斯联盟 联合国欧盟 世界贸易组织