材料一：我国早在西周时期就萌生了儿童教育。秦汉以后，伦理道德和儒家文化知识是儿童教育的主要内容。儿童在私塾教师训导下，对《弟子规》《增广贤文》等蒙学教材反复背诵，倒背如流。中国古代思想家大多认为儿童教育应当从严入手，严慈结合。近代教育学家则主张“民主精神”，尊重儿童的主体地位和天性。1904年田汉在上海创办的“育婴堂”，是我国最早的儿童教育机构之一。此后，幼儿园、托儿所、小学堂等公共教育机构相继涌现，它们开设品德修养、自然、格物、生理卫生等一系列课程。
——摘编自颜星《中国古代的儿童教育》、朱永新《中国近现代教育思想史》
材料二：
1949年以来党和政府关心少年儿童成长部分大事记
1949年 毛泽东给《中国儿童》杂志社回信并题词“好好学习” |
1953年 新中国第一座少年宫 中国福利会少年宫正式启用 |
1986年 《中华人民共和国义务教育法》颁布实施 |
1992年 发布《九十年代中国儿童发展规划纲要》 |
2007年 全国人民代表大会批准《政府工作报告》，决定将15种传染病纳入国家免疫规 划，对适龄儿童进行常规接种 |
2009年 已建立17个动画产业基地，已有523家出版社出版少儿读物 |
2016年 教育部等九部门联合出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，切实 防治学生欺凌和暴力事件的发生 |
——据新华社报道《在祖国的阳光下成长一一党中央关心少年儿童纪实》等整理
材料三：
图1：《少年人》 (意大利画家帕米贾尼诺1525年作) | 画面透出安宁、和谐、协调的恬静之美，将一个普通的人儿绘成了现实生活中的理想之美，呈现出惊艳的光辉 |
(选自L 席莫宁《矿区与矿工》) | 19世纪初，工厂主和矿主强迫年仅五六岁的儿童每天工作16小时一而且常常是处在相当危险的条件下。资本家仅提供食宿以换取他们的劳作。由此带来的疾病、工伤和文盲使贫穷的家庭更加贫穷 |
图3：联合国儿童基金会关于“加沙地带 儿童亟需挽救生命的支持”的宣传图片 (2024年2月24日) | 加沙地带敌对行动的升级正在给儿童和家庭造成灾难性影响。儿童正以惊人的速度死亡，数千名儿童被杀害，数千名儿童受伤。据估计，加沙地带约170万人在境内流离失所，其中一半是儿童。他们没有足够的水、食物、燃料和药品。超过60万加沙儿童被困在拉法，他们没有安全的地方可去他们的家园被摧毁，他们的家庭已破碎 |
图2：《推手推车的男孩》木刻画
