1. (2024高二下·江西月考) 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。古者，圣王有“胎教”之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之玉版，藏诸金匮。生子孩提，师保^①固明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。

凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。但重于呵怒、伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为谕，安得不用汤药针灸救之哉？

（节选自《颜氏家训·教子第二》）

材料二：

孝定李太后，神宗^②生母也。太后教帝颇严。帝或不读书，即召使长跪。每御讲筵入，尝令效讲臣进讲于前。遇朝期，五更至帝寝所，呼曰“帝起”，敕左右掖帝坐，取水为盥面，挈之登辇以出。帝事太后惟谨，而诸内臣奉太后旨者，往往挟持太过。帝尝在西城曲宴被酒令内侍歌新声辞不能取剑击之。左右劝解，乃戏割其发。翼日，太后闻，传语居正具疏切谏，令为帝草罪己御札。又召帝长跪，数其过。帝涕泣请改，乃已。

后性严明。万历初，政委任张居正，综核名实，几于富强，后之力居多。光宗^③之未册立也，给事中姜应麟等疏请被谪，太后闻之弗善。一日，帝入侍，太后问故。帝曰：“彼都人子也。”太后大怒曰：“尔亦都人子！”帝惶恐，伏地不敢起。盖内廷呼宫人曰“都人”，太后亦由宫人进，故云。光宗由是得立。

（节选自《明史·列传第二·后妃二》）

【注】①师保：古时辅弼帝王和教导王室子弟的官，有师有保，统称“师保”。②神宗：即明神宗朱翊钧，年号万历。③光宗：即明光宗朱常洛，明神宗之子。

1. （1） 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

   帝尝在西城A曲宴B被酒C令D内侍歌E新声F辞G不能H取剑I击之。

3. （2） 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

   A . 诸，文中作兼词，相当于“之于”，与《兰亭集序》中“或取诸怀抱”的“诸”用法相同。 B . 逮，文中指及、等到，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思相同。 C . 数，文中指多次、屡次，与《苏武传》中“数通使相窥观”的“数”意思相同。 D . 乃，文中作副词，相当于“才”，与《石钟山记》中“而陋者乃以斧斤考击而求之”的“乃”用法不同。
5. （3） 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

   A . 材料一认为，教育对智力超群和智力极低下的人而言确实用处不大，但对智力中等的人而言，如果不接受教育就不能明白事理。 B . 材料一认为，古代圣王在孩子出生前就开始对其教育，普通人家即使不能完全效仿，也应尽早教育孩子什么事能做、什么事不能做，而不是鞭挞惩罚。 C . 材料一认为，放纵孩子不加以管制，就像生病不用汤药和针灸来治疗一样，孩子并不会随着年龄增长自然明白事理，疏于管教就会成为品德败坏之人。 D . 由材料二可知，李太后是明神宗的生母，她由宫女进位，虽出身平平却对国家有功，她在朝廷任用张居正主持政事时有所出力，后来又促使神宗册立朱常洛为太子。
7. （4） 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

   ①凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。

   ②光宗之未册立也，给事中姜应麟等疏请被谪，太后闻之弗善。

9. （5） 材料二中李太后的做法与材料一中关于子女教育的哪一个观点相符？请简要说明。