1. (2024八下·武义期末) 小陈老师为了和同学们一起在课堂上研究植物的光合作用产生氧气，她设计了如图一的装置．实验过程：①在透明的大塑料瓶中放入新鲜的绿菊水草．②装满水盖上盖子．③先放在暗处24小时．④实验时用的补光灯增强光照．同学们欣喜地发现水草冒出一串串气泡．

【建立假设】这些气体是不是氧气呢？

1. （1） 【实验与证据】

   同学们想到了可以（填检验氧气的方法）来验证，这个方法需要收集一定体积的氧气，可以等排水口排出足够体积（约水）的水后，将注射器插入瓶口抽取气体，进行检验．

3. （2） 【得出结论】分钟后收集到足够气体，检验后确定产生的气体是氧气．

   【反思与讨论】

   同学们一致认为，以上实验过程的操作有一步是多余的．这一步是；还有同学认为用注射器不方便，可以改成图二的装置，将一根空的橡皮导管连接瓶口，先用止水夹夹住导管，等排水口排出约水后，再打开导管的止水夹就可以直接进行检验，可是同学们多次实验后都失败了．

5. （3） 大家研究后发现，图二的方法很难成功检验氧气的原因是；
7. （4） 同学们用图一的方法继续研究，他们发现如果持续实验五六个小时后产生气泡的速度就会变得很慢，其原因是；
9. （5） 【拓展研究】同学们想用图二装置研究植物的呼吸作用．他们倒出水再用止水夹夹住导管，堵住排水口，将绿菊水草换成新鲜的菠菜，用黑色塑料布包裹整个装置.6小时后，将燃烧的小木条伸到燃烧嘴处，打开导管止水夹，挤压塑料瓶，火焰熄灭．他们得出结论：植物的呼吸作用产生二氧化碳．

   老师指出他们的操作合理但结论错误．正确的结论应该是．